孙福铸

“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”教者该怎样提高学生的作文水平呢？

一、激发学生写作的兴趣

写作的源泉是生活，教师要善于抓住生活中的丰富多彩的内容，在学生快乐的情绪下引导学生观察、思考，以提高学生表现、评价的能力。

如，在教学生练习写《一次实验》时，我设计了这样一个实验：会吹气球的瓶子。我事先在瓶子里盛了醋，在气球里放入小苏打，然后把瓶子和气球紧紧绑扎在一起时，让学生观察出现什么奇迹？学生看到原来瘪瘪的气球鼓起来了。小学生好奇心强，在整个实验过程中，情绪高涨，我在讲解原因时，不失时机地引导学生：在做实验时，同学们脸上是怎样的神情？每个人是怎样的动作？等等，学生纷纷举手回答，在描绘学生的动作时，不知不觉用上了“伸长了脖子、全神贯注、欢呼起来……”由于整个过程学生沉浸在好奇、兴奋的境界中，学生学得轻松，不知不觉中提高了语言表达能力，并掌握了如何抓住人物的神情、动作、语言来写人记事。

二、自由表达带活作文

写作是训练语言运用能力的有效途径，在让学生写作的过程中，我发现学生不能灵活运用平时教师指导他们积累的词语、句子，写起作文来头脑一片空白，在每次训练学生说话的时候，感到学生无话可说，无点可发。因此，我根据学生平时常见的事物、生活方式设计这样的话题：我最喜欢的游戏，最喜欢的节目等，让学生选择其中一个话题自由表达、自由发挥。