倪中华

班级博客作为一种网络技术运用的新宠，近年来，得到越来越多教师的青睐，老师们也纷纷在班级博客中开辟专栏对各学科学习、作业辅导进行交流探讨。然而，在班级博客的建立和管理上，也存着了一些不足，如，班级博客的目标定位不清晰，栏目管理缺乏科学性，博文内容缺少互动交流等。笔者对班级博客的应用研究进行了多年的实践探索，就班级博客对作文教学中的应用研究进行初步探讨。

想让小学刚起步作文的孩子，对写作保持良好愿望和持续动力，就需要从前期引导和后期鼓励两个大方向去努力。也就是说，通过前期的兴趣培养和素材积累让孩子愿意写，不反感写作，通过后期的互动批改和多元化评价学会写、坚持写。而网络技术的发展使班级博客可以成为作文教学的一个新平台，一个和传统教学模式互为补充的新方式。

一、合理设置功能

班级博客，顾名思义，是班级学习、活动的交流地，无论是班级管理还是学科学习抑或是家校交流都只是博客功能的一部分。因此，笔者认为首先要将博客功能定位清晰，綜合性的班级博客需要划分一个属于“作文学习”的独立版块，不能与其他主题发生混乱。同时在这个版块中分成四个小栏目。第一个栏目“稚嫩之花”，用来上传学生习作；第二个栏目“妙笔生花”，用来上传优秀习作；第三个栏目“他山之石”，用来分享范文和精彩句段；第四个栏目“三省吾身”，用来反思写作过程中的得失。……