摘 要：在新课改的要求下，教师不能再只重视传授学生数学知识，而应当重视传授给学生学习数学的方法、培养学生的数学思维和能力；教师不能再只重视结构形式，而应当重视数学知识探究的过程；教师不能再模式化教学，而应当个性化教学。为此，教师必须响应新课改的要求，转变角色，实现教学关系的和谐发展。

关键词：新课改；教师；数学；角色；转变

在数学教学过程中，以往教师只重视“教”，忽视学生的主体地位；只重视单向信息传输，而忽视师生交流；只采取单一的、模式化的教学方式，而没有考虑学生的实际情况。这样限制了学生学习主动性的发挥，无法真正提高学生实际的数学能力，严重影响着数学教学质量的提高。近年来，新课程改革不断推进，向教师着重强调了思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康的重要性。要想促进数学课程标准的顺利实施，成功完成数学课程改革，将新课改的各项要求落实到位，教师就要转变观念，树立科学的新课程的教学观，转变自身的角色。下面结合实际，总结一下新课程标准对小学数学教师的要求，谈谈教师在新课改背景下的角色转变。

一、新课程标准对小学数学教师的要求

1.教师要树立正确、科学的教育观念

在新课改的背景下，小学数学教师应当树立“一切为了学生，为了学生的一切”的教育观念，要充分意识到学生在数学教学中的作用，要尊重学生的主体地位，要将学生看作是有思想、有思考、有能动性的社会人，要正确地看待师生关系，建立尊重、理解、平等的师生关系。……