陈亚秀

摘 要：分析了基于高中英语课程探究性学习的关键因素，提出了课堂设计方法和评价标准，对普通高中新课程英语学科实施探究性教学活动具有一定的指导意义。

关键词：探究性学习；高中英语；新课改

高中英语课程的总目标是进一步发展学生的综合语言运用能力。新课程改革很关注对学生探索能力的培养，注重培养学生探究性学习，倡导学生在学习中要主动参与、探究发现和交流合作。为此，开展基于高中英语课程的探究性学习具有重要的现实意义。

一、基于英语课程探究性学习的关键因素

一是要以完成课程教学为主要目标，在课时内拓宽知识面。基于英语课程，就是要以现行的普通高中英语课程为基础，以完成课程教学目标为前提，在掌握基本词汇、语法等语言知识，了解文化背景、文化差异等英语常识后，进一步拓宽与课程相关的一些知识点。二是要围绕课程主题探究，掌握课程重要知识点。围绕课程的主题探究，才能让学生快速进入情境，也才能让探究活动围绕一个中心点展开，能够更紧密地贴合课程的教学目标，让学生容易接受、理解和掌握课程的重要知识点，特别是重要的词汇和语法。三是要规范探究性学习教学法，培养学生探究性学习习惯。探究性学习本身来讲是一种更开放的学习方式，但基于课程的探究性学习，应该立足于规范的探究式程序，引入问题情境—实践和体验—表达和交流，让学生掌握这种固定的探究模式，并成为一种学习习惯，而在不同阶段则要求学生发挥能动性、积极性和创造性。……