刘洋

摘要：新课程下的小学品德与社会教学强调以学生为本，贴近小学生日常生活，满足小学生的多样化需求。近年来，生活化的教学方式在小学品德与社会教学中发挥着越来越重要的作用，不仅使课堂教学内容更加丰富多彩，也使小学生认识到品德与社会来源于生活，又是解决生活问题的基本工具，达到课堂教学生活化的目的。正如陶行知先生所说：“我们深信生活是教育的中心。

关键词：小学品德与社会；课堂教学；生活化

一、小学品德与社会课课堂教学生活化呈现的不足

（一）课堂情境教学中缺乏细节的捕捉

在小学品德与社会教学生活化创设情境的过程中，教师所选用的教学模式大概分为以下几种：学生模拟采访、小品话剧表演、演讲汇报等，这些模式被用来作为学习成果展示的手段，这些形式化的生活场景再现无法真实地还原生活场景，只是生活场景的模拟和再现，离具体真实的生活有着相当一段距离。而要利用这些手段来作为教学生活化的方式，争取达到更好的效果，就需要教师在活动开展的过程中抓住细节上的不足，来进行补充，在活动结束后做好活动内容的总结，让学生根具总结中所指出的不足之处进行改进，教师所要关注的重点不是学生表演的好坏，而是要抓住主题与重点，指出在表演之下的深层次道理，并抓住机会对学生进行教育和指导。例如：《做学习的主人》这一课中，第一步，教师任命……