于艳

摘要：教师应该通过多种渠道和教学策略，帮助学生树立正确的学习动机，并且循序渐进的引导学生产生主观向上的动力，辅助学生发展个人才能并主动学习，从而能够掌握英语这门重要的交际语言工具。那么，在小学英语教学中，如何开展主体性教学，让学生的发展个性，开启能动性呢？本文以此为重点对象展开了相关论述。

关键词：英语；主体；发展

新课改的进行，给教师带来了各种理念上的更新和变革，当前，在素质教育要求下，传统的教师为主的教学模式已经成为过去式，让学生成为课堂的主人，成为当下教学的中心目标。著名的心理学家皮亚杰曾指出：真正的学习不是由教师传给儿童，而是出自儿童本身，这是一个主动发展的过程。可见，作为一名教师，面对学生不能仅仅认为他是一个简单的认知个体，一个机械式被动听讲的受众。而是要清楚地认识到每一名学生都具有个性，都是具有主体能动性的个体，教学的出发点要从尊重和发展学生的主体精神和主体意识开始进行设计和实施。另有调查表明，动机、才能、智力是影响外语学习的几个主要因素，其中个人动机占比33%，智力占比14%，才能占比33%。由此可见，教师从调查信息中可获知，影响学生学习积极性的关键因素就是动机和才能。因此，教师应该通过多种渠道和教学策略，帮助学生树立正确的学习动机，并且循序渐进的引导学生产生主观向上的动力，辅助学生发展个人才能并主动学习，从而能够掌握英语这门重要的交际语言工具。……