孙天兴

摘要：本人在多年家电维修专业的教学工作中，深深体会到，只有正确运用职业教育本身规律，才能在教学中不断提高教学质量，培训出优秀的家电维修专业人才，下面分析运用职业教育本身规律的原因和在教学中的具体做法以及深深体会，以求与广大同行商讨，有欠妥之处，望指教斧正。

关键词：深奥；抽象； 浅显；理论实践；有机结合；教学效果； 师生关系；教学相长；实际出发；因势利导；教学改革；分类教学；个别辅导

首先电子技术深奥难懂，电子技术非常抽象，看不见，摸不着，只能靠大脑理解，推导、思考，靠实践来验证。但培训学员大部分基础较差，接受知识能力较弱，如果课堂语言全面采用电子技术专业术语讲解，学员就难以接受，这样就会出现教师讲得津津有味，而学生却听不懂的现象，久之，就会造成学生对理论学习有畏难情绪，甚至有厌倦态度，造成教师无信心，学生情绪不稳。为什么会出现这种现象呢？原因在于违背了职业教育应从学生实际情况出发的规律。

其次，电子技术公式推导频繁，例如，在讲半导体管的原理和特性时，专业术语深奥难懂，公式推导频繁。如：ni=pi=AT3/2e—2-G/2KT，CT=ESb/d等等。这些公式推导起来复杂、繁索，学生更望而生畏，学起来头疼难熬，味同嚼蜡，原因在于违背了职业教育应理沦联系实际的规律。

另外，有的学员原理讲起来头头是道，可一但去实际维修却无从下手，出现这类现象，原因在于违背了职业教育应理论和实践相结合的规律。……