赵宏

摘要：英语新课程标准指出，情感态度是英语教学的主要内容之一，主要包括：兴趣、动机、自信、意志、合作精神等非智力因素，具体化为学生对英语教师的情感以及对英语学科的情感。如何在英语教学中培养学生的积极情感呢？本文笔者结合实践教学，浅析几点自己的体会。

关键词：初中英语；情感教学；因素；渗透；多样化

随着新课程改革的不断深入，初中英语教学方式的转也变得迫在眉睫，这就需要教师在教学中要自觉担当起激发学生学习热情的责任，通过富有成效的课堂教学模式来调整学生的情感状态，让他们都能从教师举手投足间所表现出的关爱中感受教师对他们的信任，从而满怀信心，以浓厚的兴趣，主动投入到学习之中，为取得最佳学习效果做好准备工作。

一、师生合作，情感交流

师生互动是课堂教学模式中的重要组成部分，更是优化课程教学过程与方法的有效途径。在课堂教学中，师生合作包括两方面，一方面是情感合作，另一方面则是认识合作。情感合作指的是师生在教学中情感倾向的高度统一与高度合拍。师生情感合作的认知统一是认识合作的基础与前提，在情感合作良好的前提下，学生才能真正感受到愉悦的学习体验，这样，既活跃了课堂气氛，又增进了师生之间的了解，教学效率自然也会得以提高。

情感合作是在良好的师生关系基础上建立起来的。为此，要做好两点： 一是教师要不断加强自身的业务水平，渊博的知识，高尚的师德等都能在学生的心中留下深刻印象；……