王庆杰

摘要：对物理概念、定理、过程的研究是一个比较复杂的过程，因此物理对高中生来说是一门比较难以掌握的学科。隨着素质教育的推行，高中教师也在激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力方面不断探索，多年的物理教学经验表明，强大灵活的思维能力对提高学生的物理学习成绩以及培养学生的物理学习能力至关重要。其中类比思维集抽象思维、形象思维、直觉思维于一体，是高中物理教学中一种非常重要的创造性思维。因此，高中物理教学，对学生类比思维能力培养的策略研究具有相当重要的价值。本文阐述了对类比思维的认识，并列举了高中物理教学中培养学生类比思维能力的策略，希望能够为高中物理教师教学提供一定的参考价值。

关键词：高中物理；类比思维；教学策略

一、对类比思维的认识

类比思维是从事物的本质出发，把已知的事和物与具有某种相似之处的未知的事和物进行比较分析，从中受到启发，以寻求研究新事物方法的一种创造性思维形式。由于类比思维具有从一个特殊领域的知识过渡到另一个特殊领域的知识的优越性，所以类比思维在创造性思维中居于重要的地位，起着重要的作用，它的创造性表现在发明创造活动中人们能够通过类比已有事物开启创造未知事物的发明思路。对于高中物理教学，类比思维具有联想、启发、假设、解释和模拟等多种功能，对于学生的灵感和直觉思维的产生都有不可忽视的作用，并且类比思维可以直接体现学生举一反三、触类旁通的学习能力。……