李春燕

摘要：在小学数学教学中，重视开放性题型训练，不仅可以加深学生对数学概念的理解，帮助学生更好地掌握题型结构特征和数量关系，使学生在理解题意时思路清晰，判断准确，叙述周密，而且有利于学生思维能力的发展和提高。所谓小学数学开放题，是指那些条件不完备、结论不确定或解决问题的策略不唯一的数学问题，在大力推行素质教育的当代基础教育中，该题型有利于培养小学生的创新意识和创新能力，因此加强对开放题的研究意义十分重大。

关鍵词：数学；开放题

一、借助题型，一题多解，培养思维的灵活性

问题解决多样化是小学数学课堂教学改革的一种教学策略。由于不同的学生在认识方法上存在着差异，因此他们有不同的认识方式和解决方式。教学中，教师应鼓励学生从不同的角度、不同的途径来思考和解决问题。如“联欢会上，小明按照3个红气球、2个黄气球、1个绿气球的顺序把气球串起来装饰教室。你知道第16个气球是什么颜色吗？”学生解答时，可出现用彩笔画图作答；也可用A表示红气球、B表示黄气球、C表示绿气球，后按照题意写出AAABB—CAAABBC……形式，从而找出第16个字母，并推出第16个气球的颜色；还可以运用计算（16+6=2-4）和推理的方法，得出第16个气球的颜色与第4个气球颜色相同等等。通过解答，不但展现了学生认识水平和独特见解，而且还体现培养学生思维的灵活性。

二、教学目标要关注学生心理特征

坚持以人为本，从学生的实际年龄出发制定教学目标是开放性课堂的基本要求。