姜俊超

摘要：当今社会飞速发展，数学教学事业也在不断发展。新课程背景下教师要突出学生发展为中心的原则，实现积极自主、合作、探究的学习形式。本文主要研究在新课程背景下，初中数学课堂实施小班化教学的措施，在人数的调整上，小组合作的开展，师生交往的互动上进行研究，并研究若干分层教学的策略，提出一些新的建议。

关键词：新课程；小班化教学；有效性

当今社会飞速发展，数学教学事业也在不断发展。新课程背景下教师要突出学生发展为中心的原则，实现积极自主、合作、探究的学习形式。笔者结合多年教学经验，谈一谈在初中小班化教学中的经验和看法。

一、当前小班化教学中存在的困惑

班级的人数应该怎样协调，一个班多少人最科学合理；班级小组合作的形式和策略，怎样讨论更加有利于学生的发展；师生交往中，教师怎样和学生有效结合起来；分层教学中策略的使用不足等。笔者结合这些问题进行探究。

二、初中数学教学中的班级人数的调整，小组合作的开展和师生交往的互动

小班化教学中，一个班级的学生人数也决定着班级小班化教学的效果。人数很多，很多学生听不到全面的讲解和得不到足够的重视就影响学习。人数过少，班里只有10位同学，学习的氛围就不活跃，学生和教师的互动就开展不好。笔者经过研究发现，人数在35人左右，上课过程中，学生听讲最认真，个别学生对于新的问题都勇于提出来，参加的积极性增加，从作业反馈来看，绝大多数同学都掌握了教学的内容，所以笔者认为这样的人数最适合学生的学习。……