徐佳

【摘 要】 计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学习数学的重要基础。本文从重视口算，加强估算，提高计算能力；重视笔算，加强验算，提高计算能力；重视培养计算习惯，提高计算能力三方面来阐述如何提高小学生的计算能力。

【关键词】 计算能力 口算 估算 笔算 验算

计算能力的高低是一个人思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现，它反映了这个人数学基本素质的高低，不仅影响学生的学习成绩，还影响学生的智力发展，对学生将来的学习和工作也有影响。在小学阶段主要培养学生的整数、小数、分数四则计算能力，并要达到正确、迅速，同时要求方法合理、灵活。怎样培养和提高学生的计算能力呢？

一、重视口算，加强估算，提高计算能力

口算也叫“心算”，是数学教学方法之一，是一种只凭思维及语言活动不借助任何工具的计算方法。它能培养学生快速计算，发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算，且常用于日常生活。所谓“估算”，是指无法或没有必要进行精确计算或测量时，或为了先大概地判断之后检验计算或测量结果的正确性，在精确计算或测量前后所采取的计算方法，是对数量关系做合理的大概推断[1]。口算是估算、笔算和验算的基础，只有口算能力提高了，其他计算能力才会提高。

在从事中低年级数学教学工作的两年多时间里，我深切感受到学生口算能力的高低对数学成绩有着重要的影响，所以提高学生的口算能力势在必行。我认为可以通过以下两方面来提高学生的口算能力。

1.明确算理，掌握算法，提高口算能力。任何计算都有其算理和算法，只有掌握了它们，才能对提高口算能力有帮助。而估算在口算前、后都有作用，在口算前估算，可以预测口算的得数；在口算后估算，可以检验口算的结果是否合理，因此我们要养成良好的估算习惯。例如，在执教《两位数加两位数口算》时，通过创设两个小朋友买玩具的情境，让学生根据题中的信息提出用加法解决的问题，从而引出本堂课所要学习的内容。其实学生对两位数加两位数并不陌生，已经有用竖式计算这类算式的经验，所以，在交流算法时很多同学先想到了用竖式的方法，把两个加数都分成整十数和一位数，一位数加一位数，整十数加整十数，再把两部分的和相加得到最后的结果。然后引导学生能不能只分其中一个加数，另一个加数不变，反应快的同学马上就能得出算法。可以先加整十数再加一位数，也可以先加一位数再加整十数，同样是口算两位数加两位数，但是有不同的算法，学生可以根据自己掌握的方法算出正确的答案，获得成功的体验，增加自信心。

2.加强练习，巩固算法，提高口算能力。学生掌握了口算的算理和算法后，一定要有适当的练习加以巩固，不然无法提高口算能力。当教完一年级小朋友10以内加减法之后，每当预备铃响，我就会拿出口算卡片，用不同的形式进行口算练习，有时整班口算，有时小组开火车，有时随意抽人回答，甚至会进行口算竞赛，小孩子都争强好胜，所以我就以此来提高学生的积极性，让大家都参与，每个人都能有所提高。

此外，家长的配合也是很重要的，口算要算得又对又快，在保证算对的情况下加快速度也很重要，这就得靠家长配合在家训练速度。

二、重视笔算，加强验算，提高计算能力

可以说笔算就是口算的一种组合及综合应用[2]，验算是笔算必不可少的一部分。那如何来提高笔算和验算呢？

1.重视笔算方法，提高笔算能力。笔算与口算相同，也有其计算方法。例如，执教《三位数加两、三位数》时，学生们已经有用竖式来计算两位数加两位数的经验，所以本课内容难度并不是很大。课始，通过复习用竖式计算两位数加两位数，让学生回顾用竖式计算两位数加两位数时的注意点。紧接着出示例题，学生很快能根据题意列出正确的算式，然后引导学生列竖式进行计算。学生能根据已有经验列出竖式并计算出结果，再让学生交流自己的算法，最后再次总结笔算加法时的注意点。学会了笔算方法，还需要适当的练习加以巩固来提高学生的计算能力。

2.加强验算检验，提高计算能力。新课标指出，要重视培养学生检验的习惯。检验包括检查和验算，要求学生在计算时，首先要认真核对好算式后再计算，计算时一步一回头，每算一步都要进行检查，避免走弯路，浪费时间。在教学过程中，教师应注意加强验算的教学，让学生针对一道题，运用不同的方法进行检验，切实掌握检验方法，熟练运用该方法去判断相类似题的答案是否正确。比如，可通过交换加数再算一遍的方法验算加法，在验算减法时则需要把计算得到的差和减数相加看是否等于被减数。检验时做到耐心、细致，逐步检查，发现错误及时纠正。

三、重视培养计算习惯，提高计算能力

在练习和作业中，因为学生没有养成一个良好的计算习惯而造成一些低级错误，所以计算能力的提高也需要一个良好的计算习惯。我觉得可以从这些方面着手来培养学生的计算习惯。

1.培养认真审题的习惯。认真审题就是看清题目的要求，这是正确计算的前提，在平时教学中，我们都要重视培养这种习惯。

2.培养认真书写的习惯。很多学生为了图快，书写潦草，不够认真，经常抄错数字或运算符号，导致计算错误，为此，我要求学生书写要工整，题目中的数字、运算符号的书写必须符合规范、清楚。数字间的间隔要适宜，竖式也要条理清楚，相同数位要对齐，并且通过表扬奖励书写认真、计算准确的同学，激发学生的上进心，促进学生养成认真书写的习惯。但是这些习惯并非在短期内就能养成，所以需要老师和家长坚持不懈的努力。

经过这两年多的教学实践，我深深体会到培养和提高学生计算能力是一项平凡而又艰巨的工作，计算能力不是一朝一夕就能提高的，而是一个长期和连续的过程。教师应充分认识其重要性，每一节课都要注意这方面的训练，并要做到持之以恒。

【参考文献】

[1]李小春.培养学生估算能力的教学策略[J].小学教学设计，2013.

[2]裴双.掌握基本技能 提高计算能力[J].小学教学设计，2013.endprint