陈平平

创新教育是素质教育培养目标的深化和发展。创新在教育中是必然需要发展的，它不仅能够培养学生的创新意识、创新精神，还更注重培养学生的创造能力的形成。在体育教学过程中要培养具有创新能力的学生，关键在于一定要有创新意识的教师。一个富有创新意识的体育教师，在体育教学活动中又是如何来激发起学生的创新能力的呢？

一、挖掘创新──引导

一个富有创新意识的体育教师在体育课堂教学中能够释放出创新的焰火，其中兴趣是创新的引导者，想像是创新的基础，思维的发散和收敛是创新的手段，直觉和灵感则是创新的道路。在引导者兴趣的带领下，学生有了强烈的创新意识的时候，我们就可以借助于想象、思维的发散与收敛、直觉与灵感等各种方式，加以排列、重组，搭建好创新的支撑点，这样我们就可以将创新活动从可能变成现实。

（1）面对质疑，鼓励创新。“学贵有疑，有疑才求变通，有变通才有创造。”质疑是学生个体获取知识的心理能动状态的外部表现，是创造性思维和创造才能的初步呈现，善于发现问题和提出问题是创造潜力的重要标志。因此，在体育教学活动中，教师要积极鼓励学生不断发现新问题，要勇于质疑，善于质疑，并且能够通过自己的努力来排除困难，去解决问题。在这一系列的过程中不仅培养了学生的创新精神和创新能力，还让学生养成独立思考的能力。

（2）自主尝试，激发创新。让学生在尝试中不断的发现和探索问题。“有尝试，才有发现，有发现，才有创新。”因此，在体育教学中，教师应当给学生一定的时间和空间，让学生尝试练习，激发学生的创新精神。

（3）积极探究，挖掘创新。波利亚认为：学习任何知识的最佳途径都应让他自己去发现。在体育教学中，教师不仅仅作为一名教育者，同时也是一名引导者，将学生带领到探索的道路上，让学生要敢于实践、勇于实践，从而发展学生的创新能力。

二、体会创新──开拓

苏霍姆林斯基说过：“儿童的心底深处，有一种被承认、被肯定的心理需求，他们希望自己是一个研究者、探索者，这种需求一旦被满足，便会产生巨大的推动力。”当我们的学生能够体会到因为创新而带来的成功和乐趣后，很有可能促使学生追求无休止的成功，由于现在体育教学活动机会的增多，学生在教师的指导下慢慢的具备了发现问题、分析问题、解决问题的能力，并且能够从多角度来进行创新思维，提出自己独特的见解。因此，学生更爱上体育课了。

（1）合作创新，体验成功。这要求学生不能够盲目的接受和被动的记忆课本上的或者教师传授的知识，而是应该去主动地进行自我探索、创新，把学习、练习的过程变成一种发现以前所学过的知识和再发现新知识的一种有趣的体育活动。比如在30米快速跑的体育教学过程中，教师只把起跑线和终点线告诉了学生，然后就让学生自主进行练习，并选择具有代表性的学生进行展示活动，接着让学生来互相交流一下自己的看法，教师也总结一下：特点是仰头、左右摆臂、跑斜线等，最后再请几位技术好的同学进行展示活动，从而让学生进行对比，很快他们就会发现同学们的跑步动作改变了，变得摆臂协调、频率快、步幅大、身体正了。通过学生之间的交流与总结，他们在自主练习中不断的发现和体育快速跑的动作要领了。

（2）开拓创新，化腐成奇。创新的过程并不仅仅是智力活动的过程，它还以创新的情感为动力，不怕挫折的恒心和毅力，还要有对真理执著的追求勇气。而作为体育教师，更要善待每一位学生在学习过程中表现出来的“出格”和“瞎想”，并且多多鼓励学生自信地想和做。比如：在一节“广播操”踢腿运动体育课教学过程中，有这么两个同学，双脚依次离地跳起踢腿，并没有根据正确动作进行练习，教师非常生气，觉得他们不守纪律，非常的调皮，很想当场批评他们，惩罚他们，可是教师回头仔细又一想，这个动作如果加以引导，这就能够成为跳高教学的辅助练习了，所以教师暂停练习，请他们上来进行演示，并适时地加以纠正。在课后小结过程中，教师对他们的错误给予指出，批评，但是同时又对他们的创造性给予肯定，表扬。这既维护了课堂纪律又不扼杀他们的想象和创新意识，还让他们对体育课更感兴趣了。

（3）自创自编，快乐教学：在体育教学活动中，教师要敢于放手，给学生一定的“自主权”和“自由度”，让学生在课堂的舞台上唱主角，在“放”中能够提高自我锻炼和创新能力。比如：在体育游戏教学活动中，我分给每一个小组一个小皮球，并且定出一定的活动范围，要求每一个小组的学生以小皮球为中心，创编出大家喜欢的、具有新意的、又有利于锻炼身体的体育游戏。经过一段时间的讨论、交流、练习和选择后，同学们创编了“两人一组夹球比快跑”“双腿夹球比快跳”“蚂蚁运球”“打活动目标”等游戏方法。在整个教学活动中，学生的主体作用完全得到了充分的发挥，也有效地发挥了学生自主练习的积极性，进而培养了学生的创造能力。

作为21世纪的体育教师，我们一定要打破传统教学模式的束缚，改变之前的体育教学观念，树立创新意识，并且结合当前新课程改革，大胆尝试，在教学过程中要提倡创新、鼓励创新、努力创造条件让学生积极创新；在教学方法上要勇于创新，积极探求创新教育，使自己也成为创新教师，总之，培养学生的创新精神和创新能力不是一朝一夕的事情，我们不可能“一锹出一个井”来，它是摆在我们每一个教育者面前艰苦而又具有深远意义的目标。endprint