范船良

优良的思维品质的培养不可能一蹴而就，我们只能在错误中汲取教训，告诫自己不要犯类似的错误，不断地进步，才能趋于完善。因此同学们一定要珍惜平时在作业、练习、甚至于考试中的错误，通过它来提高我们对某些概念、思想方法和知识要点的新的认识，从而提高我们的思维水平，让我们一起在错误中进步！接下来，我们以“数据的收集、整理、描述”一章为例，对这一章常见的错误进行举例分析.

一、概念理解有偏差

例1 关于全面调查，说法不正确的是（ ）

A.考查全体对象的调查是全面调查

B.抽样调查的目的是想用样本的情况来估计总体

C.全面调查是对所有情况都调查

D.抽样调查要注意样本具有代表性

【错解】A

【分析】全面调查：就是对需要调查的对象（例如：某一学校的学生身高）进行逐个调查。而不是调查研究对象（例如：某一学校的学生）的所有情况.请同学们不要忘了我们调查的对象是某一方面的数据（例如：身高），而不是事物本身（例如：学生）.

故选C.

例2 为了解我市市区及周边近170万人的出行情况，科学规划轨道交通，2010年5月，400名调查者走入1万户家庭，发放3万份问卷，进行调查登记.该调查中的样本容量是（ ）

A.170万 B.400 C.1万 D.3万

【错解】B或C

【分析】样本容量是指样本中包含个体的数目.这里的“个体”不是调查者，也不是家庭，而是题目开头指的每人的出行情况，一份问卷问一个人，3万份问卷能问到3万个人的出行情况.故选D.

二、相近概念易混淆

例3 为了了解某市……