侯冬青

（咸阳师范学院 教育科学学院，陕西 咸阳 712000）

从2006年开始，陕西省教育厅组织并开展了8届全省范围的基础教育优秀教学成果评选工作，共评选出5126件优秀成果，其中文本类2096件，多媒体类1626件，自制教具1255件，校本课程149件，在陕西省基础教育中已经成为具有较大影响力的评选活动[1]。本研究通过对2006—2012年多媒体这一大类申报和获奖情况进行数据的整理，分析获奖成果的学科分布、参与人员所在单位类别、申报成果数量变化等等，以此了解陕西省基础教育教师信息素养的现状并提出发展建议。

1 陕西省基础教育优秀教学成果奖多媒体类内容分析

1.1 研究设计

1.1.1 研究样本的选择

笔者在陕西省教育厅网站查阅了2006年至2012年基础教育优秀教学成果的名单，选取了获奖的1624件有关多媒体类的教学成果为研究样本。多媒体类分为“多媒体教学课件”“中小学课堂实录”“网络课件、专题学习网站、教育专题片、网络课程”等3小项。

1.1.2 研究方法与研究工具

本研究主要采用内容分析法进行研究。对研究中数据的统计、分析和生成结果主要使用了Excel2010软件。

1.1.3 内容分析类目的制定与划分

主要从获奖数量、课件类别、作者单位三个方面对获奖作品进行梳理、分析。通过对研究样本的数据进行分析和归类，总结出各类参赛课件连年获奖总数变化，各级各类教育机构在各类课件获奖比重。通过参赛单位类别和获奖课件数量的变化研究陕西基础教育信息素养应用的变化。……