杨晓东 陈艳玲

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0193-01

来自纵向和横向的研究报告警示我们：中小学生心理健康状况存在极大隐患，形势很不乐观。一份对1127名中小学生不同时代心理问题的对比研究报告指出，2000年左右出生的青少年学生心理问题，从90年代中期的16.53%上升到25%，而且年级段越高，变化也就越明显。另一份临床报告指出，在7岁～12岁的小学组，就诊的前五位疾病为：精神发育迟滞，学习技能发育障碍，抽动障碍，儿童多动症，品行障碍与其他（指早恋、厌学、情绪恶劣等）。在13～18岁的中学组，就诊前五位的疾病为：神经病，精神分裂症，品行障碍与其他，精神发育迟滞与情感性精神障碍。该研究还指出，中小学患者男性占67.4%，明显高出女性，表现出心理健康问题的性别差异。

关注人类的心理健康，当务之急；关注儿童的心理健康，刻不容缓！让我们一起用科学的方法开启孩子那原本并不闭塞的心灵之门；让我们俯下身子耐心地倾听那渴望被理解的心灵之音吧！

教师在做这部分心灵特困生工作尤其是在做思想工作时，如果想要更有效率，最好的措施就是使学生心灵处于开启的状态。当学生心灵已经处于开启状态之时，班主任可以更仔细地观察学生，观察他们得性格特征、兴趣爱好、优缺点，观察他们的情绪变化；也可以敞开自己，和学生进行心与心的交流，用自己的观点去启发学生。因此，高明的班主任在与学生谈心之时，一定会想方设法使学生开口，学生讲的越多，谈话成功的可能性就越大。……