朱亚军

（江苏省苏州中学，江苏 苏州 215007）

随着现代教育技术的迅猛发展，高中物理可视化教学的优点日益凸显：将隐性知识显性化，显性知识生动化，复杂知识简单化，系统知识结构化.高中物理可视化教学能将文本形象化，图文并茂、声色俱佳，增大课堂容量；时空延展化，延长课堂“时间”，拓展课堂“空间”；情境可视化，实现“动”“静”互变“、微观”“宏观”互换，动静皆宜，按需变换.可视化教学具有很强的视、听冲击力和感染力，能诱发学生的好奇心，激发学习兴趣，调动学习积极性，提高物理教学的效益和质量.然而，如果可视化教学运用不当，则会违背教育和科学原理、误导学生、弄巧成拙.基于此，笔者根据自己多年的教学实践，结合新课程标准的理念谈谈高中物理可视化教学应遵循的学术原则与实施问题，并以典型的教学案例加以说明，以便跟同行们进行交流.

1 科学性原则

高中物理的教学任务是引导学生认识物质世界的客观规律，掌握学习现代科学技术和从事国家建设必备的物理基础知识，并帮助学生逐渐形成正确的自然观、世界观、价值观、荣辱观和人生观，培养学生认识世界和改造世界的能力，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础.这是一个求真务实、追求真理、提高素养、培养能力的过程.不仅要注意教学内容的科学性，而且要重视教学方法、手段和技术的科学性.因此，科学性理所当然地成为物理可视化教学……