● 赵子文

近几年笔者所在学校对实习学生的跟踪指导发现，轻度智障学生在就业过程中存在角色认识不清、工作期望值过高、职业知能不足、心理承受能力较弱、自卑、意志薄弱、不会处理人际关系等问题，这些问题导致他们不能主动解决工作中的困难，无法更好地生活。因此，如何帮助轻度智障学生在就业前初步健全人格、悦纳自己、建立自信，构建起职业规划、人生愿景，便成了指导轻度智障学生职业适应的重要一环。本文就是立足于轻度智障学生面对职业生活所产生的心理需求，对其开展的职前心理辅导个案。

一、基本信息

小吴（化名），男，视力障碍、轻度智力障碍，目前为笔者所在学校初职三年级学生，21 周岁。小吴没有丧失全部视力，只在聚焦方面有困难，所以未学习盲文，但书写能力也未得到很好的发展，同时无法进行精细操作。小吴在口头表达上有一定天赋，“过耳不忘”，凡听过的小品段子、笑话相声等都能表演得活灵活现。

小吴父母文化程度均不高，家庭生活主要靠低保。父母对小吴的职业期待也不高，主要寄希望于学校的安排，若学校能妥善安排最好，若不行就另想办法，实在不行在家养着也是可以接受的。但小吴有自己的人生梦想，他想从军。但视力障碍、身体素质不过关，父母也不赞成，使小吴曾几度情绪失控，但又无能为力。

二、咨询目标与方案

（一）确定咨询目标

1.长期目标

全面了解自身优势与不足，设立适合自己的人生规划和职业目标，不再纠结能否“参军”，积极发展自己的优势，弥补自己的不足，为职业生活做好准备。……