袁 敏 （云南曲靖师范学院教师教育学院 655011）

浅谈“趣味教学”在简笔画教学中的意义和应用

袁 敏 （云南曲靖师范学院教师教育学院 655011）

认真研究趣味教学的意义和应用策略，以趣味教学更好地培养幼儿的创造力和表现能力，教会幼儿学习审美，培养兴趣爱好，健全性格，促进他们幼儿健康成长和全面发展。

简笔画教学；趣味教学；意义；应用

简笔画教学是运用一系列有效有段和方法，帮助学生在轻松愉悦的气氛中获取知识、锻炼能力、培养审美情趣。趣味教学是增强教学效果的最好方式，能够真正促进幼儿个性化成长，认真研究趣味教学的意义和应用策略，培养他们的创造力和表现能力，促进他们幼儿健康成长和全面发展。

一、简笔画教学实施趣味教学法的意义分析

1.趣味教学是简笔画教学的内在需要

简笔画的突出特点是线条简洁，具有很强的概括性。对作画者没有过高的要求，入学门槛较低，学习者只需掌握基本的简笔画理论就能够通过反复强化练习达到熟练掌握、灵活表现的效果，能够很好地培养学习者的观察能力、概括能力和创新表现能力，能够培养学习者对线条、构图、结构、比例等方面的把控能力。但是，对于很多对幼儿来说，他们没有现相关的基础，甚至不少学生缺乏相关的兴趣，强化他们反复练习又不适合幼儿教学。因此，只有通过趣味教学才能引导他们反复训练，熟练掌握，最终能够灵活创新表现。而对于很多幼儿来说，只有通过趣味引导才能帮助学生获得持久 的关注度，才能逐步培养他们的美兴趣，才能确保学生保持长久的训练热情。……