周丐亮

我校高二年级有学生在作文中这样描述她的新课堂：教师不再自言自语了，他总是鼓励我们发表自己的看法，这种畅所欲言的迷人课堂，我仿佛找到了“鱼有了水”的感觉。

省教科院方院长在参观我校的课堂变革后曾在《中国教育报》上写道：永嘉中学曾几何时也作茧自缚于“传授”，虽使出十八般“武艺”，但总是事与愿违，得不偿失。为此，几年前，校长决意“转身”，高扬“自主学习”的旗帜，尝试巅覆传统课堂教学，走一条改革新路。结果，教育质量发生了始料不及的巨大变化，办学升平迅速提升，实现了一所处于低谷中重点中学的“美丽锐变”。

“能让学生如此喜欢，专家这样感慨”的是一种怎样的课堂？这样的课堂是如何诞生，如何发展，又是如何来促进永嘉中学发展的呢？

一、学低效，突围思变

七年前的永嘉中学，办学遭遇困境：生源质量极差，学生学得辛苦，教师教得劳累，办学质量不高，优秀生不优，特长生不特。在应试教育的路上，不用说特色办学举步维艰，就是正常的教育质量也饱受批评。学校也由此陷入到了前所未有的办学困境之中。

困则思变，困境中的永嘉中学开始寻找突围之路。2008年，学校提出了“立格”教育的顶层设计，并确定把打造高效课堂作为实践“立格教育”、冲出学校困境的主要抓手。在实践中，大家逐步形成了几点共识：进行课堂教学改革，提高学习效益的确是走出教育质量低下困境的唯一办法，授之以鱼不如授之以渔，授之以渔不如授之以欲。……