钱晓强

主持人语：本期，我们继续连载来自上海的STEAM教育思考，希望能引发读者们研究出更多元、更开源、更接地气、也更为学校师生所喜爱的STEAM课程形态。

自强不息的进取精神和厚德载物的宽容精神造就了上海市南苑小学“超越自我，和谐向上”的“和”文化内涵。“和谐”成为南苑小学师生蕴含于心的学校文化精神，为学校营造STEAM课程创造了良好的环境氛围，使学校作为区科技创新项目示范学校实至名归。

倡导儒雅的书画文化

国画是学校普及十年的特色课程，十年来，学校的国画教学不仅让学生掌握了绘画基础，还在国画基础上开展起青花瓷的绘画课程。根据学生的年龄与心理特点及其原有的基础，教师由浅入深，从技能到情感，层层推进美术创作教学的技能深度。目前学校国画课程致力于融合其他一些优秀的经典文化内容，让学生除了体验国画的绘画技能外，还能增加探究中国文化的广度，如绘画探究表现主题有三字经、中国半坡彩陶文化、本草纲目、点翠工艺等，这些有趣的绘画表达内容大多来源于学生的建议。学校运用网络、书籍及嘉定资源，如嘉定图书馆、韩天衡美术馆、陆俨少艺术院等组织学生参与采风活动，让学生从写生、摄影、听讲、感悟、办展等方面进行立体化学习，丰富学生捕获知识、表达美感、体验自信的学习历程。

舒雅的气象科普文化

自2007年学校与嘉定气象局“签约共建结对仪式”以来，学校先后投资13万元建设气象阵地，“南小风铃”气象乐园已成为校园科普特色文化建设的标志性建筑。学生可以随时进入气象乐园进行观察与探究，学习防灾减灾知识，开辟科普创新自主畅想画长廊。

在教育活动过程中，学校突出活动的普及性与多样性的结合：普及性就是根据学校科技创新项目特色学校方案，保证每班、每周有一节气象科普教育活动课；多样性就是建立校级科技兴趣小组。与此同时，学校科技教育活动与各类资源、联合课程相结合，在校本课程《四季气候》《凌云之帆》的基础上，尝试开展一系列特色品牌创建活动，推进校际联合课程的开发；与“科普之秋”相结合，“科普之秋”是学校围绕科技开展的特色系列活动；与主题活动相结合，如科技节与环保电脑小报评比、影评结合等；与社会实践活动相结合，组织师生成立环保小组，针对环境污染中植物的抗污能力进行探究活动，定期组织队员前往基地活动，让学生参观、动手、撰写心得体会，丰富学生生活经历，提高科普水平；与课题研究相结合，申报区级课题《基于网络平台开发“气象观测”校际联合课程的实践研究报告》，主要探究如何从活动开展的有效性、学科整合的有机性、教师队伍的团队性等方面来促进学校气象科普的研究力度。

南苑小学在实现了气象科普特色（2012—2014年）三年规划之后，又启动了打上STEAM烙印的新三年（2015—2017年）。规划实施“一二三三特色工程”，建立科技教育校本培训网络，设立气象科普活动站和气象科普展示馆；建设三大宣传阵地（气象科普风铃乐园、气象科普文化墙、气象科普网站）；开展三大特色活动（我和气象研究员面对面、万千气象行系列、气象百科员）。学校确定2015年气象主题为“带你游星空”，目标是建立STEAM课程中的《神奇的暴风瓶》《物候大自然的语言》，构建校园和美气象网，设计《走进气象风铃乐园》教材，将大气基本常识、气候资源、防灾减灾、应对气候变化这四大主题串联起来，形成一个由“神秘的大气”、“大气宝藏”、“风云变幻”、“我们只有一个地球”、“挑战与未来”五大主题馆组成的“气象乐园”。结合“带你游星空”精彩讲座，三、四、五年级“我的天气日记”通过“四季时空”领略春夏秋冬的万千气象，感受气象科学的神奇奥秘，感悟大自然的万千变化。

雅美南小：在STEAM创意坊中发现另一个自己

学校锁定STEAM计量课程建设作为本学期学校工作的重点之一，STEAM“计量与气象”课程研讨，在2015年春季启航。嘉定计量所莫海勇院士来到学校，给计量社团的学生上了一堂精彩的STEAM创意坊社团课——计量与器具。之后，主题为“计量与气象，在春季启航”的专题研讨在学校STEAM创意坊举行，团队教师们分享了自己多年在研究气象方面的心得，并就“计量精确度”、“计量气候指标项目”、“计量与紫外线辐射指数”等问题进行了研讨。最后明确，应以“应对气候，我们在行动”为主要方向，从计量是一门学问、一类产业、一种文化的视角，探究计量用具；结合诚信教育，开展“计量与气象”自主式操作的试点，在实践中不断完善，使其更具实效性和可操作性，让学生在操作和体验中感受校园生活的快乐。

学校STEAM创意坊活动以“释放孩子活力”为目的，给学生展现自己的一片天空，成为他们热爱学习、获取知识、提升能力的一个雅美乐园。