范月圆，李玉兰，刘华勇

(江苏联合职业技术学院镇江分院 机电工程系，江苏 镇江 212016)

《分压式偏置共射放大电路》教学设计

范月圆，李玉兰，刘华勇

(江苏联合职业技术学院镇江分院 机电工程系，江苏 镇江 212016)

以“模拟电子技术”课程中《分压式偏置共射放大电路》为例，分析教学设计方法。采用“项目引领，任务驱动”教学模式和“小组合作，自主探究”学习模式，并辅以信息化手段配合教学，可以调动学生学习的主动性和积极性。

说课；教学设计；分压式偏置；共射放大电路

近年来，职业院校和教育部门积极组织教师，特别是青年教师，参与说课比赛。所谓说课，就是授课教师在讲课前向其他教师说明自己对教材的理解、处理方法、教案的设计思想等。这种类似集体备课的形式，为教师提供了深层次教学探讨和思想交流的机会，可以促进教师深人理解课程内容，改进或优化教学设计[1]。通过说课，教师可以提高教学设计、语言表达、教学节奏把握等能力。本文以“模拟电子技术”课程中的《分压偏置共射放大电路》为例，针对说课中的教学设计进行研究和探讨。

1 教学设计背景

以学生为主体、教师为主导，依据企业需求，结合全国职业院校技能大赛“电子产品装配与调试项目”的能力要求设计教学内容，按照“实践操作(装配、调试、测量)—理论分析(问题探究)—应用理论解决实际问题(排除故障)”的教学思路，让学生在实践操作中发现问题、提出问题，在理论探究中分析问题、解决问题，符合学生的认知规律和兴趣取向[2]。……