孙婧

最近听到一些中学老师的“吐槽”：学生们的数理化难题竟然要找语文老师来解答，而且语文成绩不好的学生到了升学阶段，会突然出现理科成绩下降的情况。深究原因，是推行素质教育后，考试命题越来越综合，越来越与实际结合，题目也是越来越长，很多试题光题目要求就五六行，文科成绩不好的孩子表示，“连题都读不懂，别说解答了。”

这种情况很早就被教育学家关注了。前苏联教育学家苏霍姆林基说：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”读书非小事。阅读习惯的培养，和很多艺术、体育类特长一样，有点“童子功”的意思。很多中小学老师发现，家长在阅读习惯培养的黄金时间不作为的话，儿童便会更容易被智能手机、PAD等移动设备吸引，而对日后人生的影响，可能需要十几二十几年的时间才会慢慢显现。

人为什么要读书？这个问题可能不像人为什么要吃饭来的迫切，但与温饱并列，这确实是人类社会的头等大事。从最功利的角度看，书是工具，是承载信息的重要载体，人必须通过阅读来建立认知。会读书才能看懂考试题目，考个好成绩，谋个好学校；会读书才能熟练使用以文字形式传播的信息，如菜谱、产品说明书、竞聘岗位要求、各种通知或条例、政府的信息发布等等。往小了说，阅读是让人平稳生活的重要工具，往大了说，读书看报是获取公民权利的重要手段。

人为什么要读书？这个问题更多的解答是非功利性的、抽象的，甚至是浪漫的。……