王斌兴

许多中小学老师在对学生的作文训练中，常常例举课文中优美句子、精美的段落，或者是范文，引导同学们借鉴其中的立意、选材、结构、语言和表现手法，进行有目的的模仿写作，以此拓展同学们的写作思路，提高写作技巧。请看作文仿写案例。

范文：

“‘日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，吟咏这一脍炙人口的诗句，谁不为春回大地祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪。”

仿写：

“‘举头望明月，低头思故乡，读着这优美动人的诗句，哪个浪迹天涯的游子不希望飞回生我养我的故乡。”

范文：

“六国破灭，非兵不利 ，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。”

仿写：

“满清覆灭，非国不强，力不足，而于自闭也。自闭也幽之民，率无知也？曰：明者欲师洋扶清而不知国失其本，逐无果。故曰：弊在自闭也。”

其实，仿写远不是入门初学之作，翻阅诸多文学大家的名篇佳作，不乏模仿借鉴别人的结果。

王勃仿庚信《马射赋》中的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，创作“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这一佳句。

鲁迅的《狂人日记》，在格式上、艺术上基本与果戈里的《狂人日记》相仿。

巴金的《家》《春》《秋》，茅盾的《子夜》中，都有《红楼梦》的影子。

模仿是一种学习，学习讲究由易到难，循序渐近。模仿写作同样要坚持从句段仿写到文章仿写的原则。同学们要结合自身的需要和兴趣，或语言，或修辞，或选材，或布局谋篇等等，有目的的进行仿写练笔。

阅读是作文的基础，而仿写正是由“读”到“写”的桥梁。同学们要在生活中培养自己热爱阅读的情趣，多读书，好读书，厚积薄发，为写作提供借鉴，做到 “劳于读书，逸于作文”，让写作在阅读中升华和创新。

仿写不同于抄袭，更不是文本复制，它是创作过程中谋篇布局的构思仿制，是写作表情达意的技巧模仿。模仿写作要在读懂模仿作品或片断，认清其超越自己的佳处，领会其精神和风格的基础上有选择的“拿来”。如郭沫若所言：“于无法中求得法，有法之后求其变化”，这才是我们提倡的仿写。