张顺清

此类试题能全面综合地考查考生的化学知识、实验技能、思维过程及书面表达能力。本文把近十余年上海高考主观题（非选择题）中的涉及化学实验方案的设计与评价的试题进行了详细的汇总和归类，希望对上海地区化学同仁们的高三复习备考有所裨益。

一、考查化学实验方案的评价

对几个实验方案的正确与错误、严密与不严密、准确与不准确作出判断，要考虑是否完全合理、有无干扰现象等，一般从下面几个方面进行评价：①生成相同量的产品，副产品可循环利用，消耗原料少且原料丰富可再生，价格低廉的方案优；②条件合适，操作简单步骤少的方案优；③转化率高、产物纯净的方案优；④环境友好无污染的方案优。这种类型的试题是近三年上海高考实验题的必考点，连续三年每年都有考查，特别是2014年出现了二次。

例1（2014年）在精制饱和食盐水中加入碳酸氢铵可制备小苏打（NaHCO3），并提取氯化铵作为肥料或进一步提纯为工业氯化铵。滤出小苏打后，母液提取氯化铵有两种方法：

①通入氨，冷却、加食盐，过滤；②不通氨，冷却、加食盐，过滤。

对两种方法的评价正确的是（选填编号）

a.①析出的氯化铵纯度更高

b.②析出的氯化铵纯度更高

c.①的滤液可直接循环使用

d.②的滤液可直接循环使用

解析母液中含有氯化铵、饱和碳酸氢钠、未反应完的氯化钠，在低温条件下，向滤液中加入细粉状的氯化钠，并通入氨，产生同离子效应可以使氯化铵结晶沉淀析出，此时通入氨还有一个作用是中和饱和碳酸氢钠生成碳酸钠，防止降温后碳酸氢钠析出，使得到的氯化铵更纯净。……