朱越 张爽

摘 要：伴随现代物流业和地方经济发展模式的快速发展，对物流人才提出了更高的要求。在物流岗位能力需求分析的基础上，从合理设置体系、整合教学内容和构建实验平台等方面提出基于“能力本位”的物流学课程群教学改革模式。

关键词：能力本位; 课程群建设;物流学

能力本位是“以能力培养为中心”的教学体系。它强调的是职业岗位所需要的能力的确定、学习、掌握与运用，也就是以职业岗位所必需的知识、技能、行为意识为从业能力的基础，以能力表现为教学目标、教学进程的系统方法[1]。

“课程群”是与单门课程相对应的一种课程建设模式，是为完善同一施教对象的认知结构，将本专业或跨专业培养方案中若干科目在知识、方法、问题等方面有逻辑联系的课程加以规划、设计、构建而成的课程群体，即为了进行系统地学习和教学，把具有相关性的不同课程编排到一起，组成一个“群”[2]。

物流学课程群是以现代教育思想为指导，对《物流学》为核心的，对受教育对象相同、教学内容具有一定相关性和重复性的课程群体。包括《物流学》、《物流运筹学》、《运输管理》、《仓储与配送管理》等相关课程。

一、基于能力本位的物流学课程群改革的必要性

现阶段多数本科院校物流学课程群建设存在着一些共同的问题，例如，课程体系设置时没有体现课程与课程之间的逻辑关系，不利于学生对知识的融会贯通[3];课程群所包括的课程之间教……