宋春兰

摘要：房地产开发与管理专业自申报以来，在人才培养模式、专业教学团队、课程体系与实践教学和教学质量保障等方面进行建设并取得了一定的成效。通过对专业建设情况进行总结和对未来发展的规划，促进专业建设水平和质量的提高。

关键词：房地产开发与管理；专业；建设

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：16723198（2015）04013002

1专业概况

我校房地产本科专业2011年经教育部批准新设，2012年开始招生。现有三个年级122名在校学生。我们有13届房地产专科专业的办学基础，为房地产本科专业建设提供师资队伍基础和实践教学条件。专业团队教师具有较强的教科研能力和实践能力。校内外实践教学条件基本满足实践教学需要。

2专业建设过程

2.1专业建设总体思路

专业定位适应国家和地方经济发展需要和学校发展定位；积极探索可持续改进的人才培养途径和方法；充分挖掘校内外资源，建立稳定的专、兼教师队伍；不断完善实践教学条件，提高学生的实践能力；完善教学质量保障体系，提升人才培养的质量。

2.2专业建设过程

（1）房地产专业培养目标。

房地产开发与管理专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美等方面全面发展，具备与房地产开发与管理相关的建筑与土木工程技术、经济、管理和法律等基础知识及相关的专业知识、专业技能和综合技能，具备较强的专业综合素质与能力、实践能力、创新能力，具备健康的个性品质和良好的社会适应能力，能够从事房地产咨询、房地产经纪、房地产估价等工作的应用型房地产综合服务专业人才。培养目标定位适应国家和地方经济、社会发展需要。专业定位符合学校的发展定位。

（2）制定了切实可行的专业建设规划。

为全面提高房地产开发与管理专业人才培养质量，根据房地产开发与管理专业的培养目标和培养要求，房地产开发与管理专业团队制定了专业建设规划。专业建设规划的主要内容包括专业建设的现状、人才培养目标与规划、专业建设规划、保障措施。

（3）专业培养方案论证和制定的总体思路。

①行业人才需求状况分析、省内外其他高校该专业人才培养定位分析、沈阳工程学院办学定位。

②明确培养目标、确定就业岗位。

③确定岗位标准。

④明确岗位所需的素质、能力、知识。

⑤设置课程体系。

房地产专业团队在专业培养方案的论证和制定过程中，广泛吸收了校外行业、企业专家的建议和校内专家的意见，使培养方案更科学合理。

（4）建设了一支相对稳定的专业教学团队。

专业教师数量基本满足专业教学需要，专业教师队伍结构相对合理，专业团队教师具有较强的教科研能力。房地产开发与管理专业团队现有教师11名，其中教授3人、副教授3人，讲师5人。专业教师中接受过实践教学能力培训并取得相应证书的比例达到60%以上，有与本专业相关行业工作经历的比例为60%以上。近几年，房地产专业团队教师发表教研论文13篇，发表学术论文40篇，主持省市级和校级科研课题及横向课题13项，主持编写本专业教材4部，主持的省市级和校级教研项目7项。

（5）课程设置与培养目标相吻合。

房地产开发与管理专业侧重培养能够从事房地产咨询、房地产经纪、房地产估价等工作的应用型房地产综合服务人才。该专业的课程是依据房地产开发与管理专业就业岗位标准对素质、能力、知识结构要求设置的。该专业教学计划中的专业基础课程和专业课程主要是围绕学生从事房地产咨询、房地产经纪、房地产估价等工作必备的素质、知识和能力而设置。

（6）制定课程建设总体规划。

为构建具有一定特色的课程体系和课程内容体系，切实加强房地产开发与管理专业课程建设，结合专业实际情况，房地产开发与管理专业制订课程建设总体规划。各门专业主干课程根据实际情况制定课程建设规划。房地产开发与管理专业课程建设总体规划内容包括课程建设的指导思想、课程建设的目标、课程建设的内容、落实课程建设规划的保障措施四个部分。

（7）制定了各门课程的教学大纲，并在教学中认真执行，使授课计划和大纲相吻合。

根据房地产开发与管理专业的培养目标，结合我校对课程教学基本要求，经过课程组教师认真研讨、充分论证后由教学经验丰富的主讲教师执笔制定或修订完成房地产开发与管理专业全部课程的教学大纲、实训大纲。经主管部门审核后方可执行。经批准执行的教学大纲，课程组所有任课教师都严格遵循，并按照教学大纲编写教学日历、制定授课计划，安排教学进程和授课，作到了授课计划与教学大纲相吻合。

（8）进行教学方法和考试方法改革。

引入项目教学法、采用案例教学法、采用情景教学法等。教学过程中让学生积极参与案例的讨论，在师生互动的过程中激发学生的学习热情和兴趣。由教师给定一个特定的市场环境，要求学生将自己假想为房地产开发商，根据所学知识去做出判断或决策。

教学过程中不断改善教学手段，借助多媒体课件组织教学。现代教学手段的运用，在有限的课堂时间中大大增加了课堂教学的信息量；在有限的课堂空间范围内，扩大了学生的视野，提高了学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。

在教学过程中积极开设专题讲座。为帮助学生了解本学科知识发展的前沿，培养他们分析问题、解决问题的能力以及为学生在房地产领域树立正确的就业观，邀请房地产领域学术专家和行业高层管理者进入课堂讲座。

选取部分课程进行考试方法改革。进行考试改革的课程都取得了良好的效果。通过课程考试方法的改革，加强了对学生学习过程的管理，调动了学生学习的积极性，提高了学生分析解决问题的能力。

（9）完善实践教学条件、加强实践教学管理、探索产学合作教育。

新建校内房地产实训室。新建的房地产实验室的内容包括房地产企业开发经营沙盘模拟训练、房地产开发审批流程模拟、房地产图文制作软件、房地产营销道具、房地产营销策划与房地产估价教学资源等。

制定实践教学建设规划。为提高房地产专业实践教学质量，结合学校实践教学管理的规定，制定了房地产专业的实践教学建设规划。具体内容包括实践教学建设的目的、实践教学建设目标、建立校外实训基地的基本标准、实践教学建设的内容、实践教学建设的保障措施。

加强实践教学过程管理。结合房地产人才培养的需要，房地产专业制定了比较完善的实践教学内容体系，包括专业认知实习、专业课程实训（设计）、毕业实习和毕业论文。为加强实践教学的管理，我院针对实践教学的各个环节，要求制定规范的文件。包括：实训大纲、实训任务书、实训总结等。为保障实训教学有效进行，在实训过程中实行随机检查并通报的制度。为提高实训教学的质量，在实训完成后，组织院内有实践教学经验的教师对实训成果进行检查、评估，并有针对性地提出改进建议。

聘请校外专家参与房地产专业培养方案的论证、签订校企合作协议、聘请校企合作单位实践经验丰富的人员指导专业实践教学以及参与教研课题研究等。

（10）完善教学质量保障体系，提升人才培养质量。

①质量监控。依据学校的教学质量标准和管理学院的各个教学环节的质量标准以及专业基础课程和专业课程的教学大纲、集中实训大纲等进行监控。形成学校、管理学院、专业系的三级监控机制。

②质量评价。教学质量评价依托于学校的教学质量标准和管理学院各个教学环节的质量标准，执行学校、二级学院的评价指标。通过课堂听课、学生评教、学生座谈会、试卷质量及批阅质量检查等多种手段进行评价。

③质量反馈。通过以下方式对教学质量进行反馈：听课反馈、学生评教反馈、在校学生对专业教学的反馈、考试总结和试卷分析反馈、教研活动反馈等。

3专业建设的成效

3.1初步形成基于职业情境、项目递进的人才培养模式

基于“职业情景，项目递进”构建课程体系；基于工作过程的课程开发；开发任务驱动型教材；建立多层次的实践教学平台；通过制度建设促使专业教师提高专业胜任能力和综合实践能力。

3.2形成相对合理的专业教学团队

专业教学团队教师年龄、职称等结构比较合理，在数量上能够满足教学需要。

3.3校内外实训条件得以改善

新建的校内实验室为学生创造一个接近现实的实践教学模拟平台，为教师提供多种辅助教学手段，提高学生的专业水平和社会实践能力，为学生将来从事房地产专业相关工作奠定更好的基础，争取更大的就业机会。

3.4教师不断完善教学内容、改进教学方法和考试方法，教学的组织更规范，教学质量稳步提高

教师日常教学的教学文件齐全，并积极探索优秀教案的撰写和开放式课后作业的布置，在管理学院组织的优秀教案评比和优秀作业评比中专业教师受到奖励。通过教学方法和考试方法改革，加强了对学生学习过程的管理，调动了学生学习的积极性。

3.5在校生综合素质得到提高

在校学生参加了Tic100创新大赛、挑战杯创业之星大赛、创业计划书大赛和辽宁省英语科技人才创新大赛等创新创业计划项目，合计有13人获得国家级竞赛奖项或省级竞赛奖项；两名学生参与专业教师的科研项目；12级学生有11人通过英语四级考试，有6人取得与专业相关的资格证书；在辽宁省首届高校学生售楼技能大赛中有2人分别获得一等奖和二等奖。

4对未来几年专业建设的思考

建立稳定的、专兼结合的专业教学团队。制定可行的教师培养计划，促使中青年教师提高教学质量和实践能力。积极开展教学内容、教学方法和考试方法等改革，提高教学质量。完善实践教学，突出培养学生的实践能力。拓展校外实践教学基地，为学生实习、就业创造更好的条件。

参考文献

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[2]马建荣等.论应用型本科人才培养目标下的课程教学设计[J].中国高教研究，2011，（4）.

[3]冯晓英等.能力为本的专业培养方案暨课程体系开发模式分析[J].现代远程教育，2013，（4）.