龙思松

（广东省广州市第八十中学）

一、高中地理教学现状

目前的高中地理教学存在这样一种状况：教师在课上讲授的知识学生一听就懂，但是在做题时却感到很吃力，考试的分数很难提升上去，使学生与教师都倍感困惑。这就是课堂教学效率低的体现，但是导致课堂教学效率低的原因很复杂，学生要找到符合自身学习的方法，使学习更轻松。

笔者根据自身教学经验总结出了产生上述问题的原因，其中最主要的就是新授课习题训练不到位，在旁听中笔者发现：有的教师过于注重课堂的互动性与完整性，使得课堂缺乏实质内容；有的教师时间安排不合理，交流的时间过多，导致学生没有做习题时间；有些教师思想古板，不会新技术，完全靠嘴来讲授抽象的地理知识，不会举出生活中的例子；有的教师设置的习题没有选择恰当的时机，内容与课堂联系不紧密等。

二、高中地理新授课习题训练策略研究

1.精心选择习题，力求新颖巧妙

学生新学到的知识必须通过适量的练习加以巩固，同时也训练了学生的知识运用能力，提高了学生分析问题、解决问题的综合能力。但是教师应该认识到，练习是建立在学生掌握一定量的知识的基础上的。教师在设计习题时要力求新颖，取材恰当，难度适中，与学生所学知识联系紧密，能够启发学生的思维，提高学生捕捉信息能力以及应用知识能力。从实际出发，使学生感受到身边的地理现象，能够运用所学知识加以解释。……