马大宇内蒙古兴安盟科右前旗归流河小学

在小学科学教学中培养学生的创新意识与能力

马大宇
内蒙古兴安盟科右前旗归流河小学

摘要：随着教育事业的不断发展、新课程改革推进及科学技术的日新月异，科学技术在现代生活中的含量越来越高，对孩子们的学习和生活都产生了极大地影响，小学教育是最基础的教育，是教育的启蒙阶段，小学阶段的科学课已经引起了教育界的极大关注，好奇心是每个小学生的心理特征，该课程的开设具有其必要性和重要性，科学课主要是以培养学生科学素养和科学创新为教学目标的一门科学启蒙性课程，创新意识和创新能力的是培养科学素养不可或缺的内容。因此，在小学科学教学中，加强对学生的创新意识和创新能力的培养是课堂教学的一项重要的任务，是每个小学教育工作者义不容辞的职责和义务。

关键词：小学科学；创新意识；能力

随着时代的进步，社会的发展，科学技术正在发生日新月异的变化，在我国21世纪素质教育的大背景下，创新作为一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，在教育改革中处于至关重要的位置，它的实现必须依靠大批的具有创新意识、创新精神和创新能力的人才，因此，对创新人才的培养逐渐成为教育所面临的一项重要课题。在小学科学课教学中进行科学启蒙教育培养学生的创新意识和创新能力已经成为教学改革的一种必然趋势，这也是素质教育的重点，教师要重视对学生科学素养的培养，培养学生的创新精神[1]，激发学生的学习兴趣，是时代发展的要求和我国教育教学发展的一种必然选择。文章主要从在小学科学教学中培养学生的创新意识与能力的意义及培养策略进行研究。

一、小学科学教学中培养学生的创新意识与能力的意义

随着经济的迅速发展，在人类的生活和工作中，现代科学技术扮演的角色越来越重要，全民科学素养的提高已经受到全社会的关注和重视。科学素养的培养要从小抓起，为未来的发展打下坚实的基础，在2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确要求小学阶段以开设科学课程为主，小学科学课程的主要宗旨是培养学生的科学素养，而创新思维是科学素养一个不可或缺的内容，创新的源泉就来自于创新思维[2]，创新思维是创新意识的核心，意识先于存在，创新性活动起源于创新意识，创新意识为创新能力的培养创造前提条件，而创新能力的意义在于培养学生具有创新意识，在创新意识的指导下，运用所学知识能提高学生的创新能力，学生创新思维的培养是教学改革的一种必然趋势[2]，当今教育改革的方向就是要培养创新人才，创新型人才必须具有创新意识和创新能力，只有这样才能推动科学技术的进步和社会的不断发展，因此，在小学科学教育中培养学生的创新意识与能力的重要性也便体现出来了，科学教育的任务不再局限于培养未来的科学家，主要在于促进人们对科学的理解，提高人们的科学文化素质，养成科学精神，达到了科学教育和发展创新教育的目的，这顺应时代发展的潮流和趋势，符合时代需求的，对人类科学素养的提高起到非常重要的作用。

二、小学科学教学中学生的创新意识与能力的培养策略

小学阶段是培养创新人才的基础时期，在科学教学中培养学生的创新思维和创新能力是创新人才培养的核心过程，但是，如何培养？引起了人们的深思。下面从以下几个方面提出培养策略：

1、营造创新学习气氛和更新教学方法是培养创新意识和能力的基本前提

良好的氛围能够使人产生良好的情绪，良好的情绪会促进智力的活动，智力活动的增强会导致活跃的思维，从而激发人的创造力。科学课教师在教学的过程中，要与学生建立一种民主公平和友好合作的良好关系，注重学生的主体性，为学生营造出一个创新的学习氛围，调动学生对知识探索的积极主动性，此外，教师应该改掉旧的教学模式，不断更新教学方法，采用讨论式和启发式的教学方法，实现了教学方法上的创新，引导学生能够进行创造性的学习，对促进学生思维的拓展起到重要作用。通过老师所创造的教学条件和创新氛围，可以使学生的思维处于积极活跃的状态，激发学生的创新热情，从而培养学生的创新意识和能力。

2、理论学习与实践探索的统一结合是培养创新意识和能力的重要环节

科学课是理论与实践相结合的一门课程。实验和思考是科学课的核心，在科学教育中有很重要的作用。实践探索是培养学生创造性思维的重要环节。理论知识是实践探索的基础，学生的理论知识必须扎实，而且能够熟练掌握，在此基础上，科学教师提供一些探索性实验，进行引导的设想，让学生能够通过独立思考和自主学习，让学生自己动手实践，进行大胆的实践探究。在探索中找到结果，在结果分析中发现问题，提出问题，解决问题，整个过程中教师只给予画龙点睛式的指导，激发学生的想象力，拓展学生的思维。此外，教师要采用开放式教育，带领和鼓励学生走出课堂，迈向社会，能够与大自然更加贴近，增加更多的实践经验，将课堂所学理论运用于实践活动中，从而使学生的创新思维得到提升[3]。因此，通过理论学习与实践探索的统一结合能够培养学生的创新意识和创新能力，达到科学课教学的主要目标。

3、学生好奇心的激发是培养创新意识和能力的中心内容。

小学阶段是学生好奇心非常强的时期，科学课是能够满足学生好奇新的一门重要课程。好奇的想法是一切创造的源泉[4]，好奇心是创新人才所需要的持久动力，科学教师在教学过程中，通过创设一定的情境，并且设置具有一定创造性和挑战性的问题，激发学生的兴趣，启动学生的好奇心，诱发学生的创新思维，调动学生学习的主动性和积极性，使学生去主动获取相关的知识，自己进行归纳总结，追寻科学的真理，对学生的创新起到积极的引导作用。因此，学生好奇心的激发是对培养创新意识和能力起到很重要作用。

总而言之，在小学科学教学中培养学生的创新意识与能力在教育界是非常重要的，为未来创新型人才的培养奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]齐先成.小学科学教学中如何培养学生的创新精神.学科教学探索,2007(12):52-53.

[2]涂燕.浅谈小学科学课的创新策略.课堂经纬.

[3]王建官.浅谈小学科学课堂中创新精神的培养.课堂经纬,2012:115.

[4]李春艳.如何在小学科学课教学中培养学生的创新意识.教育教学论坛,2014(31):80-81.