解析高中体育分类教学方式

2015-07-12李贺内蒙古赤峰市克什克腾旗职业技术教育中心学校

科学中国人 2015年20期

李贺内蒙古赤峰市克什克腾旗职业技术教育中心学校

解析高中体育分类教学方式

李贺
内蒙古赤峰市克什克腾旗职业技术教育中心学校

摘要：随着社会的进步，教学方式的改革，传统的教学方式显然已经不能完全适应现代社会的发展。高中体育教学方式也进一步改变，摒弃了原先传统的教学观念，注入了新的活力与生机。高中体育教师也开始探索新的教学方式，教学成果显著提高。本文以解析高中体育分类教学方式为题，讲述了高中体育分类教学方式的趋势、重要意义以及在高中体育教学中的实践。让我们更深层次的了解和探究我国高中体育的分类教学方式，以进一步促进我国高中体育教学事业的发展。

关键词：体育教学；分类教学；方式；意义

如今在践行我国新课程改革的背景下，高中体育教学有了非常明显的进步，教学成果有了显著的提高。而且随着社会的进步和发展，传统教学模式的弊端不断地被暴漏出来，已经不再适应现代化教育的发展。这种教学模式在教学过程中会忽略青少年的个性发展与培养，不能很好的适应现代化教育。为了克服这种弊端，高中体育教学也在实践中不断寻求新的教学方式，进一步促进高中体育教学改革。本文主要论述现今高中体育课程的现状，采用分类教学的意义以及具体的实践，希望可供有关人士参考。

一.国际高中体育课程改革的发展趋势

德国的许多学校在中小学的选项课程中大概有40个项目供学校和学生选择。这些课程和项目都是学生在平常生活中比较喜欢的项目，在课程中开设这些项目，可以吸引更多的学生来参加这些项目比赛。然而相比较来说美国的体育课程没有统一的教学大纲，体育课程的纲要设定有很大的灵活性，老师在上课带有很强的随机性。越是到了高年级，学生选择课程的范围也会更广。俄罗斯在普通学校推行的是5种教学大纲。学校会根据每个学生的不同情况，让学生选择其中任何一个大纲。根据相关专家的建议，采用选择性体育教学大纲，比较符合个人体育运动的实质。日本在进行第3次课程改革后，高中体育教学大纲最大的变化就是增加了选择必修的范围，如果由学生选择，就要采取合并若干班级的方式，学生按所选择的项目重新编组进行教学。这种改革的好处逐渐得到各国教育界的赞识。通过对德国、美国、俄国、日本4国的比较，研究了国外学校体育课程与教材改革总体发展趋势，为研究我国的体育课程与教材改革、分类教学方式提供了参考依据，有利于研究我国高中体育的教学方式。

二.高中体育采用分类教学方式的重要意义

1、体育分类教学能够充分调动学生的积极性

采取分类教学后，学生可以根据自己喜欢的体育项目进行选择，充分提高了老师和学生双方的积极性。在教学过程中，老师可以根据学生的兴趣爱好和自己的专项进行教学安排，比较符合学生每个阶段身心发展的特点和规律，顺应学生在每个阶段成长的需要。这样可以进一步调动学生的积极性，培养学生爱好锻炼的习惯。

2、采取分类教学符合学生的个性发展

传统的教学方式是由老师传授固定的教学内容，双方都会对长时间的固定教学方式失去积极性和好奇心，到最后甚至产生厌烦的心理。这种教学方式不利于学生个性的发展，教师的特长也得不到发展。在分类教学模式中，教师可以根据每个学生的心理特点设定相应的课程，使得学生的个性特点和教学内容得到统一。有利于发展学生的个性，培养学生的兴趣爱好，使学生在符合自身兴趣的前提下进行体育学习和锻炼，提高教学质量。

3、高中体育分类教学方式可以促进学生形成终身锻炼的良好习惯

高中体育在采取分类教学后给予学生更多的选择权，学生可以根据自身的兴趣爱好选择适合自己的体育课程。这样在上课当中，学生的积极性会被充分的调动起来，更容易掌握课堂上所学的内容。在长期的学习过程中，学生会逐渐形成良好的锻炼习惯，提高自身的身体素质，有利于其终身发展。

三.高中体育分类教学中的实践

1、内容的变化

采取分类教学后，体育课堂上的内容变得丰富多彩。学校根据学生的各种兴趣和特点开设不同的课程，允许学生根据自己的兴趣爱好选择进行适合自己的体育运动项目，从而能够改变过去传统单一的教学内容和教学方式。在教学中也要增加学生的实践活动，注重健康教育、运动文化以及日常生活中的运动方式。

2、形式的变化

体育分类教学是采用多种教学方式相结合的形式，增加学生的兴趣爱好，提高学生学习的积极性和主动性。改变了过去单纯以上课为目的的传统教学模式，转变为激发学生兴趣的教学形式。在教学过程中要顺应学生每个阶段的身心发展规律，调动学生的积极性与主动性，使得学生能够积极主动地学习。

3、考核内容和形式的变化

体育分类教学下的考核内容也是自主选择的。因为每个学生选择的体育项目不同，所以在考核过程中不能设定统一的标准来衡量每个学生。转向以增强学生的身体素质和自身个性为目的。在基础达标的情况下加强对自选项目的考核，促进学生的全面发展。同时在考核过程中，考核时间也是自己选择的。学生可以根据自己所学课程的进度进行相应的考核，逐步完成学习任务。