钟家红

【摘要】目前的英语书面表达能力教学还存在很多的漏洞，针对这样的漏洞，很多的老师采用了《牛津英语》进行教学，一定程度上提高了学生的英语书面表达能力，但是《牛津英语》毕竟是针对国外学生编辑的，在某些方面不适合完全运用在我们的英语书面表达能力教学上，本文的主要内容就是提出适合本土学生进行英语书面表达能力学习的教学策略。

【关键词】英语书面表达 常见书面表达错误 改进措施

英语的书面表达要求学生成熟掌握英语词汇信息，包括他的写法、用法、词性、意思等等，它是英语学习的重要部分。

一、英语书面表达常见问题所在

英语的书面表达问题基本上可以概括为语法错误、词汇错误以及语句不通畅几个毛病，主要还是学生对英语语句的表达结构不清晰。

1.不能清楚分辨汉语和英语的语句结构。我国的英语重点教学主要是从初中开始，因此，英语这一语言概念正式进入学生脑海的时间太短，学生就习惯性的把语文语句结构套用在英语语句上，但是，英语的语句结构跟语文的语句结构是不同的。举一个很简单的例子：语文表达人名称呼是姓在前，名在后，比如“谢小雨”，姓谢，名小雨，而英语是姓在后，名在前，例如“Michael Joseph Jackson”，它是杰克逊家族的人，名迈克尔，这就是英语与汉语的不同语句结构体现之一。

2.对新教材的适应性低。JEFC是现行的英语新教材，其教学资源容量比较大，在使用新教材教学时，老师的教学任务比较重，对于同一知识点的教学和巩固时间就相对减少，对于课后的写作任务往往是不了了之，而且对其他知识点包括对书面表达很重要的语法教学也会减少，总体而言就是师生对新教材的适应性低。……