周桂富

自课改以来，语文教学引进了新的教学方式。教师在课堂教学中要把学生当做一个个鲜活的个体，关注每一位学生的特点，建立以学生为主体的课堂教学模式，培养学生的创新精神和创造性思维，使学生学会学习，学会在创造中获取知识。

一、课前充分了解课文内容

学生在课前预习课文时，充分利用各种信息网络，做好课前预习，把课堂知识延伸至课外，教师根据教学内容让学生自主收集与课文相关的文学常识、科学知识、民俗风情等相关的知识，通过网络、图书馆和订阅的报纸等，进一步拓宽语文学习的课堂，使知识不仅限于课本，使学生不仅获得书本知识，还能培养学生自主学习的习惯。如学习巴尔扎克的短篇小说《欧也妮葛朗台》时，通过阅读课外短篇小说，了解四大吝啬鬼，就会更加深刻地了解主人公葛朗台，体会其中的社会现象，不仅拓宽了语文课堂的知识面，还深化了对教材的理解，更有利于对文章的掌握和自主探究能力的形成。

二、精心设计问题，培养学生创造性思维

不同的学生对同一件事的看法不同，当然，对同一篇文章的理解也不同，因此对于语文的学习具有灵活性，好多问题的答案不是唯一的，解放学生的思维，允许学生有不同的视角，对文章的理解可以有不同的看法。在课堂中，教师多给学生提问题，让学生讨论，并谈自己的感受，创建一种自由、民主、和谐的学习氛围。教师要多从学生的角度考虑，在教学中，多考虑并关注学生的生活习惯，抓住学生感兴趣的话题，