罗建春

《初中语文新课程标准》指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”。这是对我们的教学要求，并告诉我们语文的情感熏陶，离不开对文学作品的欣赏。苏教版初中语文教材中的《最后一课》，是一篇以爱国主义为题材的作品，因此，“领会小说所表现强烈的爱国主义情感”是这一课的重要任务之一。那么如何让学生在小说的阅读过程中得到爱国主义的情感体验，并得到爱国主义精神的培养呢？笔者以《最后一课》为例，采取以下四步来解决这些问题。

一、让学生在作品的导入中情感得到激发

在课文导入时，笔者声情并茂地说：“同学们，你们是否知道，我们伟大祖国的语言文字——汉语，是世界历史上最悠远、最丰富、最美妙的世界语言之一；你们可否知道，热爱祖国文字也是热爱祖国的表现之一，特别是国家主权遭到侵犯，不许使用本民族的语言时，这种感受才更强烈。让我们大家就跟我们即将学到的《最后一课》中的主人公小弗郎士和韩麦尔先生共同来体验吧！”这一紧扣小说主要内容的导入语言，即牵出学生的爱国之心，在此基础再出示课题，让学生联系课前有关小说背景的预习，说说为什么说是“最后一课”，从而使学生更加感受到，上好本族语言的这最后一课就是爱国主义的表现。……