彭修山

在当前的初中作文教学中，一些教师为了指导学生如何写出好的作文，在考试中获得更高的分数，会让学生学习所谓的“作文模板”。这样不仅不能让学生写出好的文章，还会限制学生的创新能力，违背了作文教学的初衷。

一、初中作文教学中存在的问题

1教师对作文教学缺乏计划性

想要学生写好作文，绝不是一朝一夕就能实现的。作文的特殊性质要求学生在日常学习中不断积累素材，不断提升自己的表达能力，仅仅靠不定期的一两节作文课，不能从根本上提升学生的写作水平。有的教师根本不会制定作文的教学计划，只是随意地上作文课，学生既不能提前准备，也不会形成习惯。教师有时纯粹是为了完成教学任务而随意安排作文，更有甚者不备课，随意布置一个作文题目了事。这样的作文是无意义的，无法提高学生的写作能力。俗话说：“凡事预则立，不预则废。”教师应该制定严格的作文教学计划，并有计划地进行作文教学。

2教师对学生写作指导范围有限

目前有些语文教师对学生的作文指导往往局限于写作之前，告诉学生作文写作的技巧，或是容易得分的点，忽视了在学生写作过程中给予指导。一些学生能够理解教师教授的作文技巧，但是一旦拿起笔，要开始写作文，又不知所措。这种情况十分常见，是因为写作本身就更倾向于自身对于事物的理解，而不是依靠别人的思路来行文。还有的教师认为批改作文占用了大量的时间，还不如去批改学生的试卷，因此会只选择部分学生的作文进行批改，或是根本就不批改。……