张凤玉

随着教育改革的发展，诗歌教学已成为初中语文教学的重点内容，初中生学习诗歌不仅能够提升个人的文化素养，还能够进行美学渗透，感知语文教学的魅力。初中语文教师要认真研究教学方法，采用灵活的方式，提升学生学习诗歌的品位，感受初中语文的活色生香。

一、初中语文诗歌的形象美

初中生对于美好事物的认识，一般都是从形象开始的。培养学生的审美感知能力，教师要让学生从诗歌的文字入手，首先零散地对审美对象进行感知，之后在整体上把握诗歌营造的形象，从而达到深层理解的效果。这样，学生才能够领悟诗歌美的意蕴，进入美的领域，感受到诗歌的语言美。

初中语文教材涉及的诗歌都是经过层层筛选出来的，字里行间都渗透着丰富的美感，教师要引导学生仔细品味诗歌的意境，感知诗歌的形象美。例如，在学习《春》这篇文章时，教师就可以让学生感悟“小草偷偷地从土里钻出来”这句话，“钻”和“偷偷”采用了拟人的手法，体现了小草的可爱，衬托了春天的生机勃勃。学生只要细细体会就能够发现，诗歌的一字一句往往能够产生形象美的效果。初中语文的诗歌意境往往比较隐晦，学生在直接阅读过程中会产生理解上的障碍，因此教师可以让学生进行想象和联想，对诗歌进行再加工，切实感受到

诗歌中的形象美。例如在学习《枫桥夜泊》时，诗歌虽然只有28个字，但是描绘了一幅巨大的画卷，涉及到了渔火江枫、乌啼落月等形象。……