【摘要】在教学领域开展多元化音乐教育，成为高等音乐教育的重要目标。本文主要探讨开发本土音乐文化资源，通过本土音乐继承发展专门课程设置，重新构建高师音乐教学体系。

【关键词】蒙古族；民间音乐；教学体系

高师音乐教育专业的任务主要是为基础教育培养音乐教育人才，并同时肩负着研究和传承本地民间音乐的重要使命，高师音乐教育课程应该在传承优秀的地域文化和传统文化方面做出努力。目前在教学领域开展多元化的音乐教育，成为高等音乐教育的重要目标。当今音乐教育的一项重要内容是加强本土音乐文化的学习， 了解各民族优秀的传统音乐。原有的高师音乐教育体系、教学模式、授课内容很大程度上照搬西方音乐院校的模式，中国珍贵的传统民族民间音乐， 其体系和内容在高师音乐教育中都没有受到应有的重视。

近几年，蕴含少数民族因素的流行音乐越来越受到人们的喜爱，中国流行乐坛掀起一阵强劲的民族音乐风。这凸显出一个值得我们重视的问题，民族音乐是音乐领域中最富生命力、最具发展潜质的文化财富，是新时期流行音乐向更高层次发展的推动力。我国地域辽阔民族众多，各地鲜明的地域特征孕育了多样化的民族音乐资源。在经历了漫长的发展之后，民族音乐无论是表演、创作还是音乐理论，都展现出浓郁的民族特色，展现出中华民族绚丽多姿的伟大音乐文化，成为我们弥足珍视的宝贵文化遗产。……