林贞

【摘要】随着时代的不断发展，科技水平的不断提高，新时代的大学生不再满足于传统的课堂教学，用消极的态度对待传统的课堂教学，让大学的英语教学变得死气沉沉，没有一点生机，使大学英语课堂教学陷入危机。本文主要通过对当前大学英语课堂存在的问题、导致大学英语教学陷入危机的原因，以及大学英语应如何改善这种情况等三方面的原因进行简要分析。

【关键词】大学英语 课堂危机 研究对策

当前随着科技的迅速发展，传统的书本教学已不能满足大学生的课堂需求，很多大学生觉得英语课堂单调、乏味，对大学英语缺少學习的热情，因此选择逃课，上课睡觉等方式进行消极的对待，使大学英语课堂变得没有一点朝气。为此，对当前大学英语课堂存在的问题要进行思考和反思，找到丧失大学英语课堂教学活力的原因，改变现状，实现大学英语的有效性教学。

一、大学英语课堂当前存在的问题

目前，我国大学英语教学中存在一些问题，例如：教师在讲台前慷慨激昂的讲解着英语知识点，讲台下稀稀疏疏的学生分散着坐在后几排，桌面摆着一本英语书，眼睛盯着手机，专心致志的做着自己的事情，有些闲老师讲课烦得学生还会带上耳机，降低教师对他的“干扰”。教师在讲台前自言自语，没有学生的一点反馈，师生间没有一点交流互动，如同两个世界的人一般，自己做着自己的事情，互不打扰，只为完成自己的“任务”。

部分教师为了让学生们来上课，通过点名的方式增加学生的出勤率，降低学生的逃课率。而来上课的学生，也只是为了应付教师的点名，有的学生在教师点完名后就逃走，那些没逃走的也都多数在做自己的事情，对教师讲课等完全没有任何反应。而对于一些教师来讲，上课缺少热情，教学手法老套，不能充分调动学生的积极性，对于学生的学习态度也是不管不顾，只要完成自己的教学任务就可以了。还有一些教师为了吸引学生能够来上课，在课堂上经常为学生播放影片，对于书本知识点简单讲解，非常的不负责任。

二、大学英语课堂存在问题的原因

大学英语课堂存在危机主要源于以下几个方面的原因：第一，科技的不断发展，通讯工具的不断完善，使得教师不再是获取知识的唯一渠道，也就导致教师在学生心中的地位大不如前，并且由于学生对于网络等的娴熟使用，学生的知识面也会增加，一些教师在学生提出问题后可能会出现无法解答的尴尬局面，致使学生对教师的专业能力产生质疑，使教师不再成为学生心中的权威人物，致使学生对教师的课堂教学丧失热情；第二，受各种思潮的影响，当今大学生的思想更加开放，追平师生关系的平等，尤其很多学校组织的为教师评分等活动，很多教师为了获得好评，降低了对学生的管理要求，使学生对教师也有一种不屑的心理，这也是导致英语课堂出现危急的原因之一；第三，教师缺乏有效的教学方式。时代已经在改变，教育方式也需要相应的改革，但一些教师仍沿用传统的教学方式，不能根据学生的特点进行相应的调整，致使学生对英语学习感到枯燥、乏味，不能用正确的方式对待英语，导致学生不断与英语课堂产生距离感，最终排斥英语学习；第四，缺乏英语学习的动力。目前，很多学校已英语四六级考试成绩来衡量学生们的英语水平，此种硬性的要求，使学生们对学习英语兴趣缺缺，从而降低了学习的动力。

三、改善大学英语课堂的具体措施

改善当前大学英语课堂现状，需要教师根据学生的实际情况以及学生的特点进行有效性教学，具体要做到：第一，通过创设情境调动学生学习热情。教师在英语课堂教学中可以通过创设情境的方式，引起学生的注意，拉近学生与英语学习的距离，增加教师与学生的互动，活跃课堂气氛，另大学英语课堂充满生机；第二，利用多媒体等教学设备增强课堂教学的趣味性。大学英语教师可以利用多媒体等设备，增添课堂教学的趣味性，避免大学英语的枯燥乏味，让学生从内心感受到英语学习的趣味性，提高大学生学习英语兴趣；第三，营造和谐的师生关系。师生关系是实现高质量教学的基础，教师在课堂教学过程中不要自顾自的讲课，不理会学生，而是要多与学生进行互动，营造热烈的课堂氛围，实现课堂教学的高质量、高效率。

总结

综上所述，当前大学英语课堂存在较为严重的问题，需要进行改善。可以通过营造和谐的师生关系，改变教学手段、使用多样化的教学方法，营造热烈的课堂氛围，提高学生的学习热情，从而完成课堂教学，还可以利用多媒体等教学设备增加课堂的趣味性，避免大学英语课堂教学的单调性，解决当前大学生英语课堂存在的危机。

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