代红梅

摘要：兴趣是学习中重要的内动力。而培养学生对音乐的兴趣特别是针对中职生的则是一个长期和连续性的过程。本文依据教学原则，结合中职学生的心理发展阶段的特点和自己的教学实践经验，以如何提高中职生的音乐课堂兴趣为主题，阐述了如何在音乐教学中培养学生兴趣，从而达到提高音乐教学效率，完美音乐课堂的目的。

关键词：音乐;教学;培养兴趣;提高效率

音乐作为创造性最强的艺术之一，最大的作用即是培养人的创新精神和实践能力。在传统的音乐教学中，过分强调老师的主导作用，使学生被动的接受知识。这种方式束缚了学生的创新意识、创新思维及创造潜能。特别是在中职生的音乐课堂中。根据我走进中职生音乐课堂近五年的时间我认为传统的音乐教学已不实用于现今音乐课堂教学中，而是有创新意识，但是创新的先决条件便是兴趣。“音乐教育要把培养兴趣爱好作为重要理念”。作为一名音乐教师该怎样让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢？我认为，可从以下几个方面去探索和实践：

一、投其所好，利用游戏加以导趣，寓学于乐，轻松愉快

学生的天性就是爱玩、好动，教师可以根据学生的心理特点，利用一些有趣的游戏来调动学生学习的兴趣，在游戏中学生充分积极主动，愉快的环境下，有目的地进行音乐的训练能取得最佳的教学效果。说到这里，我认为第一堂课很重要，在准备第一堂课内容的时候要提高学生的兴趣我认为可以从游戏开始。音阶游戏，可采用七个小矮人与白雪公主的故事，分别找七位同学充当小矮人，从哆到唏依次排好队并且把音阶熟唱几遍，找准自己的音，老师在黑板上把音阶顺序打乱，让学生们以最快的速度找自己的位置。这样不仅满足了他们玩的欲望，又培养了他们学的兴趣，同时还调动了他们的主动性，活跃了课堂气氛。当然，游戏是多种多样的，关键是师者要巧妙设计并组织好。

二、努力创造愉快、民主的音乐气氛进行渗趣

良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中，在课堂内应创造和谐、民主的氛围，建立民主、平等的师生关系，这是开发潜能、弘扬优势、增强自信，学会自主的重要前提。教师在教学中充分发扬民主、“动静"结合。“动”要有秩序、有规律地动，情绪饱满，气氛热烈，勇于发问，使学生有“成就感”、“轻松感”。“静”不是死气沉沉、没精打采，而是注意力集中，思维专注而活跃。宽松的教学气氛中有严谨的教风和学风，宽松而不涣散，严谨而不威慑，两者结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师生愉快地教、愉快地学，学生兴趣自然高涨。当然，和谐的音乐氛围，不仅仅是指课堂，还包括课外的。比如，利用课间校园广播途径，播放优秀的中外校园歌曲、世界名曲;定期开展音乐欣赏课堂，欣赏一些著名的国内外歌舞剧，用故事引导他们，提高他们的欣赏水平能力。还可在橱窗、教室张贴音乐图片：定期开展歌咏比赛和集体文艺比赛等活动。让学生在充满艺术的氛围中熏陶和潜移默化，保持对音乐的高度热情。

三、充分利用电教媒体激发情趣

用现代化的教学手段辅助学生，现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑等。

音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，同时也是陶冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。但我认为还有很重要的一点是，教师能否提供给学生更多符合大多数学生的欣赏口味和水平，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一不足。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。

例如，在教唱歌曲筷子兄弟《父亲》时，利用大幅感恩图片让学生视觉受到强烈冲击，激发学生兴趣，使学生内心产生感触，体会父母对儿女的关爱。

另外，我们应当充分利用电教媒体进行教学，使课堂更加生动、精彩、形象逼真。如：在欣赏《春江花月夜》时，利用多媒体，音像同步展现出春江花月夜的诗情幽意：夕阳西下，皓月东升，江上微波涟涟，白帆点点，恍若梦境……学生们忘情地投入在老师设计的月夜美景和民族器乐所展现的清丽优雅的意境中。

又如，在介绍戏剧时，很多学生觉得戏剧冗长、乏味，很是反感。這种情况下，我们可以播放所选戏剧的精彩片断或经典唱腔，通过直观感受，使学生对戏剧产生感性认识，并引起学生共鸣，然后加深戏剧特点的理解，使学习过程生动活泼。

四、让每个学生参加实践机活动

其中才是最有效的学习方法，一个人的兴趣只有在实践中才能产生和发展，巩固学习兴趣的一个不容忽视的重要环节。音乐的实践有很多途径，如：演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐艺术实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、器乐队等兴趣小组，为他们排练节目，抓住一切机会参加校内外的艺术活动，让学生把学到的知识技能在大庭广众中进行表演，这样，不仅可以增加他们的成就感，而且提高了学习兴趣，陶治了学生的情操，锻炼了各方面的能力，又增强了他们的自信心。

五、拓宽学生视野，激发学习兴趣

美国现代心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此我们应当精心选择教材、合理安排音乐教学内容，不断给予学生学习空间，提出新问题、新信息。如：经常从《校园歌曲》中选择学生喜爱的歌曲、音乐知识、音乐故事等内容，满足学生求知欲。

音乐教学是教与学的双向过程，在整个教学活动中，学生是主体，在教学中要造成学生的自觉学习、积极学习的心态，必须要让他们对音乐的学习能产生浓厚的学习兴趣，充分调动学习积极性。只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利地、出色地完成音乐教学任务，才能真正使学生感受美，在艺术的空间中尽情邀翔，驰骋，表现美，真正做到“培养人”的目标。通过以上的尝试，极大地提高了学生学习的兴趣，使学生的身心得到了很好的发展。

总之，音乐教育的成功与否，主要看对学生兴趣的培养如何。一个合格的音乐教师，往往想方设法地让学生在参与音乐活动和感受音乐的活动中，去探索，去创新，表达他们的真情实感，促进他们的想象力的发展，让兴趣成为每个学生学习音乐的真正动力，使音乐教育的教学效果更加显著，教学质量取得质的飞跃。