朱洪兵

【关键词】小学语文 课堂教学 板书

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）06A-0094-01

语文教育家朱绍禹指出：“板书能点睛摘要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新颖，给人以美的享受。”板书是教师在课堂教学活动中配合教学语言，结合教学媒体及师生互动情况通过语言文字、图画等内容，向学生传递教学信息的一种教学行为或方式，是教师必备的一种教学技能。但是，随着科技的发展，语文课堂中教师的板书越来越少，有些教师甚至整节课没写过一个字，板书渐渐成了课堂教学中被遗忘的角落。怎样才能改变这种现状呢？笔者认为，教师在课堂教学中要充分发挥板书的以下三种优势。

一、板书的示范性

俗话说“言传不如身教”，榜样的力量是无穷的。小学生年纪小，向师性强，教师一手漂亮的粉笔字可以有效激发学生写字的乐趣，使学生受到潜移默化的影响和熏陶。因此，教师要充分发挥板书的示范功能，为提高学生书写的水平奠定基础。如特级教师薛法根在教学苏教版语文三年级上册《卧薪尝胆》一课时，就非常注重板书在课堂教学中的示范作用。薛法根老师首先提问学生：“大家知道吴王和越王的名字吗？”学生答出“吴王夫差”和“越王勾践”之后，薛法根老师板书“吴王夫差”，在‘夫字下方画上着重号，并指导学生把‘夫字读准确。接着进行‘勾践二字的板书，在板书‘勾字时，薛法根老师特意让学生伸出小手跟着书空。在这样的课堂教学中，学生跟着老师读，读写并用既充分发挥了教师板书的示范功能，又加深了这些词语在学生头脑中的印象，使语文课堂更具活力。……