王月芳

（河津市职业中学，山西 河津 043300）

在教育改革的推动下，很多中职院校应运而生，但是当前中职院校教育教学方法存在一些问题，特别是某些中职院校存在“重专业课培养、轻基础课程培养，重技能培养、轻素质培养”的教育观偏差问题，对中职学校学生良好习惯养成、素质水平提升等能力全面发展非常不利。以中职学校语文基础课程教学为例，中职语文课程教学手段、教学方法存在很多问题，亟须教师端正教学态度，对教学模式、方法进行改革，促进中职学生综合能力水平提升。

一、中职语文基础课程教学方法、手段中存在的问题

（一）中职语文课堂教学仍采用传统“传授式”教学方法。

在中职语文课堂教学中，教师当前仍习惯采用固有的、传统的课堂教学模式，带领学生进行语文学习。教师既是课堂的主体又是课堂的主导，他们根据课本主导着教学内容，并以自己为主体向学生传授语文课程需要掌握的知识、文化。这种传统“传授式”教学模式已不适应中职学生的心理发展特点和学习特点，是一种错误的语文教学模式。

（二）中职语文教学存在“重教材、轻学生”的倾向。

中职语文教学存在“重教材、轻学生”的教学观，一些中职语文教学中教师过分注重教材内容传授，忽视学生学习发展水平和特点，造成学生对所学内容听不懂、不感兴趣现象。俗话说：“教材是死的，人是活的。”中职教育应更注重提高学生应用能力，中职语文教学中教师应注重语文教材给学生带来的实效性、应用性方面的培养，根据学生特点选择教材教授内容，而不是学生根据教材调整自己，改变学习。……