文/时书丽 刘映彤 杨 晖

综合性大学跨专业通识教育课程的探索

文/时书丽 刘映彤 杨 晖

本文基于《现代通信技术基础》通识教育课程的教学实践，阐述了在综合性大学非通信专业本科生拓宽学习领域的重要性，探索了授课对象与教学内容和方法的相容性，强调了提高课堂教学质量的管理措施，量化了考试形式及其相对应的分数比例，重点分析了学生平时作业反馈的信息。在教学实践中将不同学科知识和思维方法融会贯通，培养善于独立思考的既有专门技能又能适应社会发展需求的大学生。把通识课程设计成融人文社科、自然科学及方法科学为一体的特色模式，体现通识教育的的文化价值，以及具有不同学科背景及学术造诣的讲授者。

通识教育课程;现代通信技术基础;非通信专业本科生;教学研究

通识教育课程是指根据通识教育目的和所要达到的目标而设计的课业及其进程的总称，在高校课程中，它是与专业课程相对应的一个概念，是学校课程的有机组成部分，泛指专业课程以外的所有课程，它是一个相对动态的一个概念。《现代通信技术基础》是我校通识教育课程之一，21世纪是信息时代，通信技术与计算机技术伴随着信息产业而蓬勃发展，激励人们努力学习和掌握现代通信知识和技术，《现代通信技术基础》课程的名称拟定从某种意义上讲，明确了课程目标，使课程内容的制定有了依据，主要涵盖……