程晓明

年关将至，园长们都很忙。忙各种公事：向上级汇报幼儿园一年的工作，参加各类会议，接受各方面的检查验收，布置全园的年终总结工作，为教师做测评，等等；此外，他们也为自己的私事烦神：明年要评更高一级的职称了，可是我今年没有发表文章，怎么办？身为全园的带头人，没有像样的学术成果，对上对下都不好交代啊！

因工作关系，笔者认识很多园长。每逢年底，不少很熟悉的园长们，仿佛事先约定好的，都赶在这个时候发来文章，接着追来电话，迫切地希望“最迟今年第12期能够发表，因为要算今年的业绩”。年复一年，概莫能外。

坦率地说，凡在这个时候才动笔，想赶上最后一班车的文章，质量高的不多。要么是改头换面的工作汇报，官样文章，套话连篇；要么是唠叨一些人所皆知的大道理或空洞的原则，“无图无真相”。为什么质量不高？除了急就章难免草率之外，缺乏新意、没有深度是最大痛点。

其实让我困惑的不在于如何处理这些文章，而在于这些园长们当初都是非常优秀的教师，上课是一把好手，写文章妙笔生花，因其各方面都很出色才被提拔到领导岗位，可是为什么当了几年园长之后，现在却写不出好文章？尤为让人担忧的是，这个现象比较普遍。

笔者参加过一些幼儿园的科研课题评审活动。几乎都是由分管教学的副园长汇报研究情况，不少正园长只是在活动开始时向专家和来宾致欢迎词，随后就离开会场，“忙”其他事务去了。甚至有的园长从头至尾都不参加评审活动，仿佛这个科研课题与他无关。一些跨园际的教研活动，就更少见到园长们的身影。我们去幼儿园采访，经常发现园长外出不在幼儿园。想到这里，我大致明白，为什么这些园长的笔头不灵了。

园长究竟应该做什么？无疑，园长负责幼儿园的全面工作，管人财物，理内政外交。上级部门召开的会议，不能不参加；与幼儿园周边的单位和社区必须搞好关系，经常要去走访……但是在园长所有的工作中，我认为最重要的还是管幼儿园的保育教育质量。因为幼儿园的特殊性决定了园长所有工作的轻重缓急。教育部颁布的《幼儿园园长专业标准》中写道：“建立园长深入班级指导保育教育活动制度，利用日常观察、观摩活动等方式，及时了解、评价保育教育状况并给予建设性反馈。”“領导和保障保育教育研究活动的开展，提升保育教育水平。”可见，园长不但不能脱离保育教育一线，还应当引领全园保育教育和科研工作。老一辈的园长，如王继芬、赵赫、郭宗莉、陈国强等人，行政管理和业务引领两手硬，幼儿园在她们的领导下，成为当地幼教界的标杆，她们自己也笔耕不辍，成为全国知名的幼教专家。她们的成功原因就是扎根于保育教育之中，实践给她们无限的思维灵感和写作素材。

保育教育一线工作是源泉和土壤，在这里，鲜花盛开。希望年轻的园长们以老一辈园长为榜样，扎根实践，钻研业务。倘若做到这一点，写出好文章当是手到擒来。此外，我们也呼吁上级领导给园长们减负，尽量减少各类会议和检查，少让园长们写各种汇报材料，让他们有更多的时间和精力专注于园内的业务工作。