郭利风

在小学阶段，我们为师者有时候只关注成绩，不关注学生的学习习惯，如果我们为师者没有办法改变和磨练一个学生的习惯的养成，那我们也许将毁掉的是孩子的一生。习惯可以造就性格，习惯可以让大脑聪慧，习惯可以让学习更有效。习惯的特点是根深蒂固，一旦形成则难以改变。习惯需要严加管教，如果行为习惯是人综合素养的集中体现，它将影响人一生的成长，从一定程度上说它可以决定一个人一生的成败和对社会的贡献大小。在新课标的指引下，我们要认识到语言训练教学改革的必要性，恰当处理语言训练与语文知识、思维训练、道德情感教育和审美教育等之间的关系，摒弃机械的、静态的、单一的训练方式，强调多元的、和谐的学习过程，达到知识性和人文性的同构共生。在教学中，教师要准确地解读文本，恰到好处地凭借文本，从不同的角度对学生进行语言文字训练。

1 引导多读，积累语言材料

读，作为眼、口、耳、脑协调进行的活动，绝不仅仅是口的活动，它包含思维活动和情感活动，是通过文字再现画面，进入意境，领会文章的思想内容及作者情感。课标指出： 阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此引导多读是阅读教学中进行语言文字训练的一条重要途径，也是发展学生思维和认识能力的一条有效途径。首先，教师要保证学生有足够的读的时间。……