孙迪?张有军

摘 要：学习任何一门语言，词汇都是重要的基石，也是语言学习最终最难以攻克的堡垒。一直以来，外显认知在词汇学习中占据主导地位，而内隐认知被忽略。内隐认知具有默会性，即内隐知识等一般很难用文字、符号等进行表述与说明，它是人类非语言智力活动的成果。这一特征对词汇学习具有很大启示与指导作用。本文旨在探讨内隐认知默会性在词汇学习中的体现和应用，并为词汇学习提出一些建议。

关键词：词汇学习；内隐认知；默会性

1 引言

语言学习开始于词汇学习（Skehan，1998），[1]经历词汇化--语法化--再词汇化的过程，并不是直接由句法驱动的。未经加工的自然语言接触很难保证学习者在二语学习中获得最低的词汇量。这就表明，认知加工在词汇学习过程中起着重要的作用。认知心理学认为，人的认知有外显认知和内隐认知两种形式。外显认知即主要研究具有控制性，分析性和逻辑性特征的认知过程。内隐认知是指个体意识不到的认知活动。内隐认知具有默会性特征，这是内隐认知最本质的特性。

英语词汇学习贯穿于语言学习的整个过程，十分重要。但是长期以来在英语学习中，语法学习是主要内容，词汇学习却受到冷落和忽视，直到70和80年代交际教学法的兴起和广泛运用，词汇学习才倍受重视。而在其中始终贯穿的是外显认知学习，忽略了学生的内隐学习和内隐学习中无意识加工的重要性，使得学生在很大程度上只通过外显学习获得语言知识。……