摘 要：学困生和学差生历来是令教师头疼的事情，他们普遍被教师贴上“零基础”的标签，而对刚刚考上教师编制的英语教师来说，又面对的是刚刚小升初的学困生和学差生，那就更是一个烫手的山芋，如何解决这个实际问题，是一个十分值得探讨的。本文试从教师和学生两方面分析他们的出路，希望可以以教师的教促进学生的学，从而真正达到教学相长。

关键词：新英语教师；“零基础”学生；出路

刚刚考上教师编制的英语教师虽然经过了在职的专业训练并获得了合格的教师资格证书，但是这并不意味着他就是一个成熟的英语教育教学的专业人员，从这一方面来说教师在英语教学的方面也是“零基础”，他还需要随着教学工作经历的延续、经验的积累、知识的更新及不断的反思才能逐渐达到专业的成熟。他们是教师队伍里的弱者，就是这样一群特殊的群体，当他们碰上刚刚升入中学的被教师普遍称为“零基础”特殊的学生群体的时候，各种各样的问题也就产生了。本文试从教师和学生两方面分析他们的出路，希望可以以教师的教促进学生的学，从而真正达到教学相长。

1 教师方面

1.1 刚刚考上教师编，会懈怠、会紧张

刚刚有从业资格的英语教师终于完成了从丑小鸭到白天鹅的涅槃之旅。他们从万千的书海和题海中乘风破浪，又从千千万万的竞考大军中脱颖而出，其中的酸甜苦辣是常人难以想象的，而一旦他们无需再承担这种压力的时候，享乐放松之欲就会覆水难收。……