庄平悌

美学大师朱光潜先生说：“艺术的能事不仅见于知所取，尤其见于知所舍。”取舍之道是艺术创作的要诀，记叙文写作也是如此。可是，同学们往往不懂得如何取、如何舍，写出来的文章要么平淡无奇、不生动，要么杂乱无章、缺条理。今天，我们就来和同学们谈谈记叙文的取舍之道。

（1） 开头背景取“重点”——条理清晰，重点突出

记叙文，当然有它的侧重点。古人云：“文似看山不喜平。”写文章如果像记流水账，从头到尾平均用力，当然叫人厌弃。而这恰恰是很多同学的问题，不考虑叙述的侧重点，经常在开头部分东拉西扯，讲了一大堆杂七杂八的东西。例如这篇题为“站在爱的门口”的习作的开头：

前两个星期，在连续两次发烧之后，一位名叫“肺炎”的不速之客在我没有丝毫准备的情况下侵袭了我。检查结果是在我请假回家的第二天出来的，医生用坚定的语气告诉爸爸：“两边的肺部都已经大面积发炎，必须得住院，否则这病就会越来越严重，到时候再医就太晚了。”我听了这话，连忙着急地转向爸爸：“爸，我不住院行吗？我的课已经落下太多天了。”爸爸低下头，但很快又转向我：“住，一定得住，身体最重要，爸爸绝不能让你生病，爸要治好你。”爸爸丝毫未提上课的事。

这是一篇写父爱的文章，开头交代了背景，“我”得了严重的肺炎，“爸爸”坚持让“我”住院。但是作为一篇记叙文的开头，篇幅未免过长，而且重点不突出，详略不得当，显得非常杂乱。既然后文还会对“我”的病情、“我”不愿意住院的原因等进行描述，开头就应该尽量省略，舍弃一些不必要的叙述，把背景交代清楚即可。

下面是修改之后的文字：

前两个星期，我不幸得了严重的肺炎，可又不想住院治疗。爸爸坚持让我住院，他说：“身体要紧。”

这段话经过修改，简洁利落地交代了事情的背景，条理也更加清晰，并突出了文章最重要的叙述对象——“爸爸”。作为一篇记叙文的开头，这样已经足够了。

（2） 事件叙述取“主题”——集中笔墨，主题鲜明

文章的内容必须紧扣并突出主题，但是，有的同学没有弄清楚自己的文章想表达的主题，或者对主题理解不透，花了很多笔墨写了一堆与主题无关的文字。

比如下面这段同学的习作，是想通过写“钉钉子”这件事，来表达“既要知难而上，又要讲究方法，另辟蹊径。主观热情与客观规律有机结合”的主题：

①记得那次搬家，老妈分了一间房子给我。②搬进去的第一天，我就开始装饰自己的房间。③经大家帮忙，桌子以及那些凳子之类的基础设施皆归其位。④接下来，我便想在墙上挂一幅画，可是，墙上没有地方可挂。⑤于是，我找来了钉子，在墙上敲打起来。⑥可是，敲了半天，钉子只陷进去那么一点点，自个儿都站不稳，更别说挂东西了。⑦可我想，只要我不停地敲，钉子一定越陷越里，一定可以挂牢。⑧于是我在墙上不停地敲，敲得满头大汗。⑨当我感到眼前有点迷糊的时候，发现有粉尘飞入眼睛，原来墙面已经被我敲裂了。⑩非但没钉住，新墙却被我敲裂了。？輥？輯？訛最后，姐姐拿了一块彩板用胶水粘在墙上，终于让我钉上了钉子，挂上了画像。？輥？輰？訛锲而不舍使我房间的墙多了一个洞。？輥？輱？訛果然，水滴石穿需要讲究方法，我想，以后干类似的活，切不可蛮干，应该多注意些方法。

这段写“钉钉子”的文字，与主题毫无关联的赘述太多。作为“钉钉子”这件事的背景，句子①②③④浓缩为一句即可——“那次搬进新房间，我想在墙上挂一幅画。”叙述“钉钉子”过程的⑤⑥⑧⑩句要保留。⑦？輥？輱？訛两句的心理描写，与文章主题有关，可以保留，但是要进行改写。句子？輥？輯？訛叙述“姐姐”帮助“我”完成了这件事，体现了主题，但读起来不自然，要改写。⑨？輥？輰？訛两句与主题关系不大，可舍弃。

既然要突出“知难而上”“讲究方法”“主观热情与客观规律有机结合”的主题，就不能把“钉钉子”这件事写得太简单。失败的次数越多，尝试过的方法也就越多，对于“知难而上”与“讲究方法”的体验也就越深刻。原文的叙述简单且浮于表面，不仅无法凸显文章的主题，也使文章显得过于平实，缺乏吸引力。下面是修改之后的文字：

敲了半天，钉子就只陷进去那么一点点，最后还整个弓了起来，站都站不稳，更别说挂东西了。我看看钉子，又看看墙壁，换个地方总可以吧。“咚、咚、咚”，我又使劲地敲，可结果还是一个样。我不禁有点懊恼，堂堂男子汉，竟然连钉子都钉不好，岂不丢人现眼？哦，对了，这些钉子都旧了，新的肯定能行。我一下子把手中的几枚旧钉子全扔了，跑到街上买了一些又粗又结实的新钉子。这下总行了吧，我就不信我真的被你难住了不成？！

我又重新站在墙壁前，今天，非把你钉进去不可！我暗暗发誓。可是，还没等我敲几下，钉子又弯了。一连换了七八枚，都是如此。这时，我已是满头大汗。难道真的钉不进去？我还是有点不甘心。好端端的墙上已被敲了十来个窟窿，麻脸似的。

晚饭时，我问爸爸：“为什么墙上钉不进去钉子？”老爸一听，乐了，说：“你呀，没脑子。这新房子是用砖块和水泥砌成的，硬着哪。”我一想，也是，老房子是木头做的，毕竟不一样。姐姐也乐了：“用什么钉子啊，用那种衣帽钩，直接粘在墙上，再把画挂在钩子上，不是很好吗？你呀，真是！”说着还用手戳了一下我的脑门。

修改后的文字，结合作者的心理描写，反复强调“钉钉子”的困难，很好地揭示了“知难而上”的主题。“我”主动问爸爸，表明了一种积极寻求解决困难的方法的态度，与主题完全契合。有了这种积极的态度，“爸爸”的回答和“姐姐”所提供的方法就顺理成章了。“爸爸”的回答还暗含了“主观热情与客观规律有机结合”的主题内涵。“姐姐戳我的脑门”这个细节也在提醒作者遇到困难不能一味蛮干，要开动脑筋，寻求有效的方法。

（3） 人物刻画取“细节”——小处落笔，大处着眼

由于个性、爱好、学识、生活环境等因素的不同，人们在对待客观事物上也会有种种不同的态度和取舍。所以，从一些具体的甚至是微小的事物上面，我们就可以推测出人物的性格特点。

就记叙文来说，要表现人物的性格或喜好，采用具体的细节来侧面烘托，就是很好的手法。比如，讲一个同学喜爱打篮球，直接描写不够生动，可以从侧面、从细节入手，写他房间墙壁上各色篮球明星的大幅照片，这就很能体现他对篮球的爱好。

《三国演义》中有“蒋干中计”的故事，其中那封伪造蔡瑁、张允投降东吴的书信就是非常重要的细节。因为它是使蒋干中计的关键道具，并最终导致曹操中计，蔡瑁、张允命丧黄泉，所以小说不仅详尽地介绍了书信的称谓、摆放的位置，还把书信的内容一字不漏地展示了出来。而对于曹操给周瑜的挑战信，则一笔带过。因此，同学们写作文时，要关注那些能够表现主题的、具体的甚至微小的事物，诸如一支笔、一本书、一把伞、一双鞋、一顶帽子、一枚邮票等，并把它们作为文章的重要内容加以叙述。

比如同学习作《早熟的李子》中的一段：

又是一年的夏天，院子里的李子树上缀满了李子。一天，我从李子树下经过，一个东西“扑”的一声正巧砸在我头上。我捡起来一看，是一颗李子，很小，略带微黄。我抬头看看树上的李子，李子却很青很青，也很鲜亮。我又仔细看了看地上，这才发现地上已经散落着好几颗早熟的李子，有的已经发黑、发霉甚至腐烂了。我忍不住闻了闻手里的李子，一点香味也没有，放在嘴边轻轻一咬，又苦又涩，赶紧吐出，随手就扔了。

这是一篇写早恋的记叙文，文中描写了“我”起初陷入了一段青春懵懂的感情，因为转学这段感情意外中止了，在新学校里感觉孤独苦闷，散心时被这颗“早熟的李子”意外砸中， 整个人都发生了巨大的变化，不仅从迷茫与苦涩中清醒过来，走出了心灵的阴影，思想也变得成熟起来，性格也开朗了。

所以，作者就对这颗“早熟的李子”进行了全方位的刻画。不仅写了它的形状——“很小”，色彩——“略带微黄”，还写了它的味道——“一点香味也没有”“又苦又涩”。不仅如此，作者还通过早熟李子与树上李子的对比，衬托出手中早熟李子的丑陋，更通过早熟李子掉在地上“发黑、发霉甚至腐烂”的结局，暗示手中早熟李子的下场和命运。这样，这颗“早熟的李子”就不仅是一颗单纯的李子了，而是具有某种象征的意味、某种生命的暗示。