林政

摘 要：伴随社会的不断改革与发展，就业成为我国高等职业教育当中语文教学主要的发展方向，它的导向作用已成为人们的共识。就业市场的需求决定了语文教学的内涵和目标，因此，在进行语文教学的时候必须重点培养学生的职业能力，在真正意义上增强学生自身水平，更加适合岗位的需要。在具体的教学中，很多高职院校的语文教学还有着明显的不足之处，直接或者间接的不同程度上影响语文教学。该文章主要以高职语文应当怎样以就业为导向进一步完善教学工作谈谈自己的看法。

关键词：语文教学 就业 岗位 重要

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）04（c）-0172-01

自从我国进入二十一世纪，我们国家的高等职业教育得到了快速发展，随着院校的数量越来越多以及办学规模的不断扩大，人们逐渐发现，在高职院校的教学中特别是语文教学存在很多不足和问题，因此非常有必要展开这些方面的探索与讨论。怎样发挥就业的导向作用，完善高职教学中的语文课的教学，该研究者认为可以从如下几方面着手。

1 增强培养职业语文能力，重点突出职业技能

要想使语文课程教学得到有效的改革，那么职业语文能力则是最重要也是最难的一点。从写、读、说、听这四大基本技能的角度出发，普通大学和高职语文课教学的区别是很大的。在高职语文课教学中，训练与教授的除了基础知识以外，最重要的便是就业以后能够满足不同职业的需要。实际上，以就业为导向的语文课的教学是弱化了语文教学的知识系统。在语文知识系列的内容当中，和职业需求有着密切关系的就成为教学的重点，反之同就业需求关系不是很密切的就可以略讲了。在四大基本技能当中，训练与教授的基础是“读”与“听”，而训练与传授的重点则是“写”与“说”。比如训练“听”的能力的时候，不僅要注重增强学生的听辩、听问等能力，还要注意训练学生在职业活动过程中的听话礼仪以及聆听技巧等。“写”主要是通过在训练应用文体、公文写作的过程中增强学生职业写作的水平；“说”指的主要是培训学生职业口语表达的能力，在训练的过程中让学生有比较强的交际沟通能力以及专业口语表达能力；“读”的训练是在阅读的过程中，提高学生处理信息、选择、判断、概括要点、筛选信息的实际能力。

2 高职的语文教学应当能够突出职业实用性

在传统的语文课教学当中，知识的系统性、语文课的学科性、理论性是主要突出的内容，然而同普通的大学以及高中相比较而言高职语文课教学又有着明显的不同，在具体教学工作中，它必须能够将职业教育的内涵和特色充分体现出来。其教学的主要目的有两个方面，一是在教学的过程中使学生的文学鉴赏水平得以提高，陶冶其人文情操，让其向高素质、全面发展的人才方面发展；二是在向学生传授语文知识的同时，增强学生职业语文素养，使之在将来就业的时候占有更多的优势。所以，在高职的语文教学中应当以这个目标为依据来对所有课程进行设置。文学鉴赏、写作知识与语文基础理论等的教学都将以就业的需求为中心来进行，实现学生培养能力和学习知识相结合，学习的实际和理论相结合。教学的整个过程中，主线是增强学生的职业语文能力，将学生学到知识的职业实用性凸显出来。

3 以就业为导的语文课的重点内容

高职语文教学最主要的特征就是以就业为导向，它不注重大学、普通高中语文教学里面系统性及基础性的特征。站在整体教学内容的角度来讲，以就业为导向的高职语文课程内容主要有下面几个方面：一是增加一些内容有关于增强学生自身从业能力和职业素养的，比如应用文写作、公文写作等。二是要把语文课的基本知识学好，比如写作训练、写作的基本知识、修辞以及语法等。三是提升学生的文化素养，使其有感受审美愉悦、健全人格素质的内容，例如通过增加议论文的阅读与写作训练，增强学生们的口头表达能力以及思辨能力和；通过增加文学鉴赏，使学生的审美能力得到提升；在教学的时候可以把上面几个主要方面在划分成如下几个模块：（1）专业语文。（2）综合阅读。（3）应用文、公文写作。（4）职业口语交际。（5）文学作品鉴赏。其中，专业语文是学习和引入专业文化知识，将语文教学的专业特点凸现出来，比如商务英语专业里面可以设《商务文书写作》，策划和营销专业里面可设《策划书》，广告专业里面可设《广告文案》，以这些方法来完成行为目标，主要的内容可以用案例，教学手段则可以采用小组合作项目等方式。综合阅读应当让学生掌握阅读的技巧与方法，以便于帮助其对有价值的信息进行汇总及筛选。应用文的写作是通过训练和讲解写作的基础知识使学生的书面表达能力得到大幅度提高。口语交际训练的重点是学生口头表达的能力，让他们在将来从业的时候能够更加适应口语交际的需求。

加强学生的读写训练可以充分的利用网络平台。通过媒体网络达到训练的目的，这样做一方面可以强化训练学生的实践能力，还可以增强学生对电脑使用的能力。老师可以用QQ的方式同学生聊天，达到增强其写作的条理性和思维的逻辑性的目的，教师还可以布置网络作业，例如：依据流行歌曲、录像、图片编写短文或故事，用网络这种形式来吸引学生产生学习兴趣，也可以将学生的作业和一些佳作发到BBS上面，让学生自己去赏析和评论，增强交流。利用这种良好的互动和交流氛围促进学生们思想碰撞，进而使其读写能力得以提高。

总而言之，高职语文教学应当将就业作为导向，从各个方面，如评价标准、教学方法、课程体系、课程内容等完善高职的语文课程教学，语文教师需要将应教学的重点结合学生所从事的专业工作，培养其需要的能力与素质，重视培养学生的职业语文能力、文化知识素养和职业道德，只有这样做，才可以使学生就业的适应性得到增强，实现职业教育培养的目标。

参考文献

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