王小平

一、问题的提出

作为中职工业分析与检测专业中的一门核心专业课，《化工分析》是由化学工业出版社出版的一门理论性和实践性都较强的中等职业教育规划教材。在化工分析的教学中，需定量分析化工生产中的原材料、中间产物、最终产品，工业用水、燃料、副产品、“三废”、辅助材料等，注重锻炼学生的理论与实践相统一的能力，在熟悉掌握四大滴定方法、工业产品检验工作程序和技能的基础之上，培养日后在化工企业相关岗位的质量、安全和洁净意识，为学习后续相关课程打下坚实的基础。

二、问题的分析

某些中职学生中存在一些不喜欢甚至想放弃学习的想法，其学习无果的原因主要归结于以下几方面：一是逻辑思维相对于形象思维能力较弱，有些理论概念苦涩难懂，不易接受；二是自身对学习缺乏浓厚兴趣，主动性较差，缺乏毅力；三是有些学生上课注意力不集中，经常出现漏听、听不懂的情况，积累过多后便更加难以连接、掌握，易失去学习的主动性和积极性。

三、问题的对策——项目教学法

（一）项目化教学法的概念与原理

项目教学法是一项由师生合作完成的教学活动，对象是一个完整的“项目”。项目的目标是要在职业教育中，结合岗位的实际需求，并围绕职业岗位能力，生产一件具体的、具有实际应用价值的产品。学生要依据自身的理论知识和实践经验亲手操作、查阅资料，在老师的指导下，通过小组合作等形式设计方案，解决具体环境中的实际问题，学习新的知识。……