宋艳丽

（武汉交通职业学院，湖北 武汉 430065）

一、课程实施教学改革的必要性

《数控机床原理及应用》是高等职业教育制造类专业的一门重要专业课。教学目标是使学生掌握数控机床编程与加工方面的技能与知识。该课程教学模式的改革，对培养学生专业技术创新能力、实践能力、应用能力起着重要的作用。目前，很多高职院校都在进行课程改革的探索，但大多是在原有课程体系中增加一些实训项目，用以整合、应用所学的知识，与实际工作实施过程并没有很好地接轨。

基于能力等级的课程改革是以学生的认知规律和职业成长轨迹对教学内容进行整合，以典型的职业工作任务设计学习情景，按照工作过程中能力等级提升的规律进行课程开发。《数控机床原理及应用》按照能力等级序化教学内容，将数控手动编程、操作机床加工所需的各项技能和知识点进行设计与安排，最大程度地接近实际工作过程要求。

二、课程开发思路

数控技术专业课程体系的设计核心是根据学习者的认知规律和数控从业岗位技能等级，将学习领域分成三个能级（Lever）学习领域，每个能级学习领域与数控技术工作岗位技能等级相对应。

（1）能级学习领域第一层（Level1）：为专业基础学习领域，主要解决学习者在机械识图、基本的机械加工工艺、刀具、夹具、量具及普通机床的操作与简单零件的加工等方面的问题。

（2）能级学习领域第二层（Level2）：为专业核心学习领域，主要解决学习者在熟练应用数控机床进行复杂零件加工方面的问题，内容涉及数控机床的原理、数控机床加工工艺、使用数控车、数控铣、加工中心对复杂机械零件进行加工等方面的专业知识、职业能力、工作技能、素质目标等。……