左素萍，周仲伟

（1.广东石油化工学院环境与生物工程学院，广东 茂名 525000；2.广东石油化工学院建筑工程学院，广东 茂名 525000）

一、研究背景

“学习风格”的概念由哈伯特·塞伦(Herbert·Thelen)于1954年首先提出。他指出：学习风格是学习者持续一贯的学习方式和学习倾向，被誉为“现代教学的真正基础”。杨红在《谈学习风格构成的心理要素》一文中讲到：学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。梁凯与杨清芳在《基于所罗门认知风格的Web学习系统的设计与实现》一文中讲到：学习风格是指学习者在长期的学习活动中表现出的一种具有鲜明个性的学习方式和学习倾向。

学习风格，作为学习者个体差异中一个重要因素，是西方近半个世纪来教学心理学、学习理论和教学论等学科共同关注和探讨的一个重要课题。公认的是Keefe从信息加工角度对学习风格的界定，即学习风格由学习者特有的认知、情感和生理行为构成，反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反映的相对稳定的学习方式。文献研究表明：针对普通高校、高职院校、理工类院校等大学生学习风格展开的研究已见诸报导，而针对理工科院校中大学新生学习风格的相关研究尚未见报导。本文以所罗门学习风格理论为基础，以理工科院校大学生新生为对象，调查其学习风格的表现类型。

二、研究方法

1.研究对象

本研究以广东石油化工学院某二级院系的525名大一新生为调查对象。……